郭新宇

摘 要：学前教师教育作为推进学前教育发展的重要途径，关系着学前教育的长足发展。现阶段，农村学前教师发展面临诸多困境，比如职业声望低、专业水平低、工资待遇低、工作环境差等，必须合理采取方法与措施，促进农村学前教师专业化发展，提升他们的教育教学水平。

关键词：农村学前教育；教师发展；培训；职前教育

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.138

一、农村学前教师发展现状与困境

本调查以河北省一农村教学点附设幼儿园为例。该村常住人口一千余人。随着经济发展，当地兴起机械制造业，青壮年劳动力主要从事第二产业，妇女也外出工作，而家中幼儿无人看护及教育成为该村面临的重要问题。随着撤点并校浩浩荡荡的展开，村小由1-6年级减缩至1-2年级，家长面临着孩子上小学高年级择校问题。部分家长倾向于将孩子送至收费较高的私立学校寄宿，原因有三点。一是孩子在家中无人照管，学习上也难以辅导。二是传统的教育思想认为教育是学校的事情，家长无需参与。在众多家长的眼中，教师是神圣的，承載着一个家庭的希望，更要实现传道、授业、解惑的作用。而过分注重教师的作用，使得家长在教育中应该起到的基础性作用难以体现。三是迫于升学压力，在外求学拥有更高的教育质量。这造成了大量的低龄生源外流，使得村小生源难以保障。为提供照顾和教育儿童的场所，减轻家长的负担和压力，确保村小教学点的生源，就开办了村小幼儿园。……