付晓燕

【摘要】在新课程改革的浪潮中，农村音乐教育面临着很大的机遇与挑战，由于农村的经济文化教育水平相对滞后等因素的影响，对音乐教育的重视程度和人力物力投入都有很大欠缺。所以如何加强农村初中音乐课程的教育、组织开展学生课外艺术活动、增强艺术教师队伍建设、确立农村中小学音乐改革的发展方向成为如今摆在各教育工作者面前的一个重要课题，也是本次论文写作的主要研究内容。我主要是从农村初中音乐课堂的教学方法和环节设置两方面来具体研讨农村美育教学的改革。通过对农村教育现状的探讨与分析提出改变初中音乐课堂与教学方法现状的对策，提高学生的审美和人文素养促进学生素质教育的均衡发展。

【关键词】农村初中音乐 美育 环节设置 教学方法

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0202-01

一、音乐课堂教学方法的改革

中小学音乐教育的目的具体来说有三个：一是通过音乐教育，人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确，有一定创造性思维能力的聪明人；二是创建一个轻松愉悦的学习环境和艺术氛围，使学生在精神上得到美的滋润；三是给学生以一定的审美知识和审美观念。

根据上述的三个主要目的可以看出，中学音乐教育的教学方法就应该有一定的选择性。结合教学实际，可以得出以下几点改革方法：

第一，随着素质教育的不断深入推进，中小学音乐教育也不断向前发展。“创新教育”逐渐成为适应时代发展、全球性综合国力竞争、教育改革深化的大形势。我们应该对创新教育大形势进行深刻认识，从创新教育的角度重新审视中小学音乐教育。

第二，美国心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此可见，课堂氛围对于师生之间的交流、配合，对于学生的学习兴趣的形成，具有重要的意义。

第三，音乐教学应该是师生共同的体验、发现、创造、表现和享受音乐美的全过程。音乐的美，就是在教师的指导下学生主动学习、自主活动的过程中，尽情感受歌曲所带来的美。

二、把美育教育融入课堂

农村美育教育能否有大的改观，新课改能否取得实质性的进展，都离不开教师的教学，我将从音乐课堂具体设置到授课的具体方法来研讨课堂对美育的影响。

（一）课堂导入新颖别致

课堂导入就是在教学过程中，教师根据一定的教学目标，针对相关教学内容，或创设一定的教学情景，或设置一系列问题情景，引导学生思考，激发学生兴趣，以促进学生积极思维，主动参与到课堂教学活动中来，进而提高教学效果的一个课堂教学重要环节。关于导入的方法，以下有几点体会：

1.情境导入

运用多媒体进行情境导入是最常用的一种方法，带有影像声音的资料丰富、直观、形象，深受学生的喜爱。例如，我以前听过一节音乐课《神州大地—錦绣山川》，老师先播放一组带有音乐的山川地貌图片，伴随着高亢嘹亮的山歌将一张张丰富多彩的图片呈现在学生面前，使学生的注意力都集中到课堂上，感受到祖国山川的锦绣壮丽，从而引出课题。在教师精心创设的情境下，学生才会乐于聆听，乐于主动地参与到音乐课堂的各种活动中来。

2.游戏导入

游戏虽然是用来娱乐的，但游戏可以调动学生的多种感官活动。例如在《行进中的歌》一节中，学生在进教室的时候就听到我放的《运动员进行曲》，学生们感到很新鲜，这节是音乐课还是体育课，但还是会跟着节奏不自觉地踏步。虽然秩序显得有点乱，但学生们都很投入，也深切地感受到了进行曲的作用，从而进入课堂的正题。

3.相关知识导入

相关知识导入就是在教学中通过学生比较熟悉的一些课外知识来导入课题。

（二）环节衔接流畅自然

简明扼要的衔接语句可以使课堂的各个环节过渡得更巧妙自然，使课堂时间更高效的利用。有人说过：“兴趣是最好的老师，能够激发学生兴趣的语言无疑是最成功的过渡语言。”例如，上外国民歌欣赏课时，我们可以用“音乐环球之旅”把整堂课的内容衔接起来。教师首先打开世界地图，把教学内容的介绍当作一次有趣的“环球旅行”，当“音乐环球飞船”开到亚洲时，《樱花》的音乐响起，学生一听到熟悉的旋律，马上就会想到这是日本的民歌《樱花》，然后讨论日本民歌的风格特点，将全球的民歌都衔接起来，学生感觉到身临其境，自然掌握的知识也就难以忘记。

过渡的方法多种多样，过渡的语言灵活多变，其设计的关键是使教学内容的转接灵活自然、恰到好处，其目的都是为学生学习活动的各个环节引路搭桥，使学生在教师的指引下学得明白，学得轻松，学有所获。

总而言之，教师在进行课堂设计时，最重要的一点是要切实针对学生得实际，要因材施教，激发学生得学习兴趣。

（三）结语完整透彻有趣

对于课堂结语，首先要完整透彻有趣，第二要少而精。第三要注意课内与课外的沟通，学科课程与活动课程的沟通，有助于学生拓宽知识面，掌握完全的知识。

最后，弘扬祖国的民族音乐文化，培养学生对我国民族音乐文化的热爱。

综上所述，不管采用什么样的手段，一堂好的美育课的标准是：它既能提高学生从事音乐和用音乐表达感情的兴趣，又能给学生和教师带来乐趣。

围绕“提高学生审美和人文素养”来切实改进美育教学，是美育内涵建设的根本，也是提高美育教学科学化水平的必由之路。