薛长山

【摘要】高中物理是高中阶段的重要学科，在提高学生的物理知识水平，培养学生的物理综合素养等方面发挥着不可替代的重要作用。高中物理教学长期普遍采用“一刀切”、“大锅饭”的教学方式，忽视了学生的个体差异，无法达到预期的教学效果。随着新课程改革的深入实施，“以生为本，因材施教”的教学理念得到诸多教学工作者的一致认可，个体差异性教学也逐渐受到越来越多高中物理教师的关注和青睐。基于此，本文围绕着高中物理个体差异性教学这一中心论点，先浅析了高中物理实施个体差异性教学的意义，并从三个方面详细阐述了高中物理个体差异性教学策略，以期激发学生的物理学习兴趣，培养学生的物理综合水平，提高高中物理教学质量。

【关键词】高中物理 个体差异性教学 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0154-02

所谓个体差异性教学，是指教师明确“以生为本”的教学理念，结合每个学生的具体情况制定适合的教学方案，创造适宜的教学环境，挖掘学生的潜能，提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。

一、高中物理实施个体差异性教学的意义

1.提高学生学习兴趣

受传统教学模式的长期影响，高中物理教师采用统一讲解的方式进行教学，忽视了不同学生的具体特点，学生的学习兴趣不高。而实施个体差异性教学，能够做到以生为本，充分凸显学生的主体地位，提高学生自身的存在感和被重视感，可以极大地提高学生的物理学习兴趣。……