杨启彦

摘 要：乡村初中生思想品德的形成和发展在很大程度上影响着他们的一生。他们的思想道德状况如何，将直接关系到社会主义核心价值体系的践行。本文从乡村初中生思想品德课学习现状入手，查找影响乡村初中生思想品德课学习效果的原因，并提出改善建议和措施。

关键词：乡村初中生；思想品德课；学习现状；教育对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0021-02

思想品德课程有独特的自身优势，是学校实现“立德树人”目标的最佳路径，其重要性不言而喻。当前，受应试教育的影响，教师过于重视知识传授，缺乏对学生情感和价值观的正确引导，致使学生对学习思想品德课的兴致不浓，主动性差，实效性低，甚至对教师产生质疑，否定教材内容，这种现象令人担忧。笔者作为长期奋战在乡村初中的教师，深深地体会到思想品德教学的种种困境。

本文从乡村初中生思想品德课学习现状入手，查找影响乡村初中生思想品德课学习效果的原因，并提出改善建议和措施。

一、乡村初中生学习思想品德课存在的问题

（一）学习态度不端正

学生对课程喜欢与否反映了学习态度。在应试教育和功利主义的思维下，学生评价课程依然持分数、名次的学习观，致使思想品德课程在学生心目中的地位较低，学生缺乏认同感，对教材内容的认可度不高，上课注意力不集中，情绪低迷等，反映出当前乡村初中思想品德课的尴尬境地。

（二）学习目的不明确