基于移动互联网技术的高职院校专业课程教学改革

2017-03-29刘丹

重庆电子工程职业学院学报 2017年3期

关键词：教学资源信息化高职

刘丹

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

基于移动互联网技术的高职院校专业课程教学改革

刘丹

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

高职院校教育教学信息化符合国家的发展政策，符合信息技术的发展趋势，是高职院校的内在发展要求。基于移动设备和移动互联网技术的高职课程教学平台，方便学生利用碎片化时间学习，满足学生多样化学习方式的需求，能够提高学生学习兴趣和学习效果。

高职教育；课程教学；移动技术；教学资源；整合

0 引言

2012年9月在全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东提出了“双重革命”和“三个转变”的论断：“信息技术的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命’，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。”随着移动互联网、云计算、大数据、物联网等信息技术快速发展，信息化大潮和“数字海啸”扑面而来，掀起了一场教育革命。MOOC是教育信息化的产物，对传统的教育教学理念和模式产生了巨大的冲击。互联网巨头非常关注教育信息化发展趋势，并建设了“在线大学”（Udacity）、“课程时代”（Coursera）、“在线教育平台”（edX）等三大国际在线教育平台，并吸引了不少国内外高校加盟。国内的百度、网易、阿里巴巴等互联网公司分别推出百度教育、网易“云课堂”、淘宝同学等在线教育平台。面对教育信息化浪潮，必须加快职业教育教学改革，以适应时代发展的要求[1]。