王黎黎

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163318）

以心理剧为契机促进高校校园文化建设的对策

王黎黎

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163318）

高等院校作为中国文化的聚集地，应把高校校园文化的建设提上日程，探索出一条新颖的大学生校园文化建设的方法，优化校园文化环境，为国家培养具有综合能力的复合型人才提供有力的保障，这是一个庞大的系统工程.校园文化建设的高低、好坏关系到日后国家建设人才的质量，大学生是未来和谐社会的建设者，也是祖国的希望，创新型校园环境，能够给大学生提供新的成长成才空间.心理剧的出现，填补了校园文化循规蹈矩的空白，它以多种多样的形式，生动灵活的展现了大学生日常生活的喜闻乐见，积极的处理心理冲突，这种校园文化形式具有极高的可看性和启迪性，学生乐于接受，进一步加强了大学生素质教育，全面提升人才质量，因此，心理剧以一种新的形式，新的视角，在高校校园文化建设中发挥着作用，具有广泛的推广应用价值.

心理剧；高校；校园文化

1 创新教育理念，推广应用心理剧

1.1 重视大学生精神文化教育

党的十七大报告，就强调过，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀，高等院校应该贯彻落实党中央、教育部关于丰富校园文化建设，加强大学生思想教育工作的总体要求，针对大学生的身心特点，力求科学育人的现代理念培育高素质的人才，又重在教育.我们国家要想在国际舞台上提高竞争力，必须提高国家软实力的建设，文化软实力的提升，是每一名高校教育者的责任，将符合社会需求的校园文化建设尽善尽美全面推进高校校园文化建设，应该以精神文化为指导，将教育和文化有效的结合起来.高校校园心理剧作为新兴的文化产物，在校园还没有被广为流传，实际上推广心理剧的应用对于全面建设校园文化具有十分重要的意义.校园心理剧可以帮助大学生以舞台剧的形式，演绎大学生中的每一个值得回忆的片断和瞬间，随着我国科技的进步和社会的飞速发展，人们在情绪的控制、人际交往、学习和恋爱等等各方面难免存在各种各样的心理困扰或者发生这样那样的心理冲突.大学校园就像是一个小社会，大学生面对升学、就业、交往等问题，会产生压力，进而会有焦虑、自卑、恐惧等不良心理的出现，在这样的情形之下，通过心理剧的形式，大学生可以结合自身的的情况亲身参与、感受，体会人生的意义，参与者本身就可以帮助自己，积累更多的体验与心得，进而从心理剧的演绎过程中去分析和解决问题，从而很好的规划自己的职业生涯.营造积极向上、充满正能量的文化氛围.

1.2 设置心理剧的专门课程

为便于在校园文化建设中推广心理剧，可以将心理剧作为选修课课程编入学校教学大纲，根据大学生的喜好，不定期的调整课程时长时间和主题，心理剧课程的考核就是以演绎一台心理剧的形式，包括演员在内，所有编剧和导演的角色都有大学生自己来完成，从而修得选修课学分，激发大学生的参与兴趣，提高大学生的心理素质.具体而言，高校可以将心理剧作为选修课，设置成创新学分，并采取一些相对灵活多样的考察方式，可以采用校园心理剧大赛的模式，也可以是心理剧报告演出的形式展开，在全校上下形成一种积极开展心理剧活动的积极氛围，让心理辅导更加灵活化，多样化，起到事半功倍的效果.

1.3 培育高校特色文化

校园文化要吸收多元化、多角度的因素才能更好的传承和发展.突破传统的照本宣科，封闭式的，你要求，我照做模式的文化建设，培育创新型全面发展的高校校园文化建设.只有在这样的校园文化熏陶下，才能让高素质的创新型学子，参与国际竞争，高校校园文化是建校之根，筑校之魂.校园文化的建设和学校的硬件建设、师德师风、校纪校风的培养同等重要，这是需要时间去见证，需要几代人为之不懈努力的奋斗才能沉淀下来的文化.

校园心理剧作为一种新颖的心理教育模式和指导方法，它以其从大学生生活实际出发，生动灵活的表现形式，可以以心理剧的形式，将生活中遇到的各种困惑，活灵活现的展现出来，释放出来，还能够激发学生的创作热情和表演欲望，从表演的过程中，直接助人自助，作为一种诉说、宣泄和倾听，直接把问题解决.同时，避免了文化建设上和心理健康教育上的弊端，即千篇一律、千人一面.心理剧它不仅仅可以丰富校园文化生活，同时它也可以解决教学方法单一、枯燥乏味的问题，增加课堂出勤率，提升教学评价档次，因此高校应该重视心理剧对高校文化建设的价值，发挥心理剧的作用，突破不合理的传统继承，充分发挥心理剧的积极作用.

2 专业引领，保证心理剧的科学展开

2.1 普及心理剧的基础知识

心理剧作为一种新兴的事物，不同于大家所熟知的团体素质拓展训练、话剧和社会剧等形式，大学生对于心理剧的认知水平不够，它有自己的独特的建议和价值.因此，在推广心理剧时，一定要在课堂上，将心理剧的适用范围，组织依据，表演模式和同学们讲授清楚，从而达到心理剧基础知识的普及和传播，学校还可以组织心理健康教育中心的老师形成课题研究组.心理剧研究课题组可以在心理健康活动宣传月里组织项目启动会，还可以观摩历届心理剧表演的成果，形成一种启发，引发心理剧知识和成果展示的小册子，从学校心理健康协会展开宣传，然后再发放到各个班级的心理委员手里，从班级普及，争取每个班级都选拔出一台心理剧，达到彻底的普及.

2.2 通过心理剧选拔赛在学校进行公演

可以通过各个班级牵头，从各个院系选拔出来优秀的作品进行校园心理剧初赛，决赛，把成形、有代表性的的心理剧作品在全校范围内公演，让广大学生工作的老师和学生共同观看，通过心理剧，更加直观的洞察学生内心的秘密和困惑，通过心理剧的展现，让辅导员老师们深切的感受阻碍学生们成长的因素，有焦虑、有抑郁、有恐惧、有压力，有适应不良，因为这些因素甚至会导致某些学生休学、退学以及出现伤人、伤己以及自杀的过激行为.心理剧的表演形式为校园文化建设提供了人才培养的摇篮，让大学生们可以通过表演的形式，来自己调节内心，提高自己解决障碍性心理问题的能力.公演结束后，可以形成视频挂在校园网主页上供全校师生品鉴.

2.2.1 专业队伍的培养

心理剧想在高校校园里得到科学的快速的推广落实，需要培养一支专业化的教师团队和社团干部骨干力量.首先是培养教师的专业性，职业化水平，在西方国家，比如美国，若想取得心理剧导演的资格，必须要主修心理剧的理论和实践知识达到800个学时，修满后通过相应的资格考试，才算是拿到了导演的资格，可见国外对这一职业的要求和标准是很高的，但是到目前为止，我国各大高校还没有专门针对心理剧导演的相关的培训和考试，在为数不多的已经开展心理剧选修课程和开展心理剧比赛的高校当中，选拔出来的导师，大多数都是学生工作的辅导员，有的是心理健康教育中心的专、兼职心理咨询师，或者是各个院系的兼职心理辅导员，基于这样的情况，各大高校应该聘请专业的影视剧专业的艺术院系的老师给学生工作的老师做培训，讲座或者辅导班.鼓励教师积极申报跟心理剧相关的科研项目，除此之外，对学生心理委员进行专业培训、心理讲座、团体辅导和案例赏析来调动心理辅导员的的工作积极性，为心理剧的推广培养了中坚力量.对心理剧的开展提供了凝聚力和向心力，也锻炼了学生的组织能力.

2.2.2 建立开放的校园文化制度，鼓励师生积极参与

为了让心理剧在高校心理健康教育和校园文化建设两个方面发挥重要的作用，学校应该给予心理剧工作重要的支持，在精神上和物质上给予奖励，鼓励全校师生都能积极参与，调动起师生的热情，投入到心理剧的编排和公演或者是选修课的备课上，使其成为学校的一种潮流，打造为一种品牌效应，让大学生更加关注心理健康教育，具体而言，可以从以下几个方面进行开展：

比如我们可以把每年的5月份设置为心理健康教育活动月，校园心理剧比赛，从各院系的选拔赛，到预赛，再到最终的决赛，掀起一波心理剧表演的热潮，将会给每一位老师和学生带来一场夺人眼球的精彩的盛宴，你会惊奇的发现，很多大学生平时少言寡语，但是站在舞台上，表演的是那么的富有感染力和热情，让人为之惊叹，通过表演也让大学生在这个过程中体验到了快乐和幸福，也收获了友谊.在决赛结束后，由现场评委导师打分，设置不同奖项，对优秀的心理剧和表现优异的团体、个人给以荣誉表证书和奖品的奖励，并对参与所有心理剧表演的编剧、导演、幕后的工作者们给予通报表扬，和综合测评加分，这样就可以让高校师生主动的参与到心理剧的推广和校园文化的建设中来.

2.2.3 加大心理剧宣传力度

随着现在网络化办公和无纸化办公的实现，在信息化高度发展的今天，各大高校可以借助新媒体的力量对于心理剧进行信息的传播，发挥高校学生会和社团组织的作用，让学生应用人人网、微信、微博的力量，让它们作为传播心理剧的有效载体，在高校范围内形成一种氛围，充分发挥网络的这些特性，还可以将宣传力度扩大到校园之外，可以是兄弟院校，甚至可以是一些校企合作的单位，可以借鉴给企业的人事管理部门，可以帮助员工减轻工作压力，这就是网络的信息集中，可复制、可传输的特性，我们要利用好这点儿，让心理剧作为一种新兴起的校园文化的产物，让大学生们收获幸福，收获成功，不管今后面对什么样的困境，都要以积极的心态去面对，每个人的生活都会遇到挫折与不幸，越是生活富裕的人可能因为社会价值的实现，是否被认可等问题而感到困惑，但都不应该自甘堕落，应该学会在挫折中寻找希望，铸就人生幸福.今后高校要加强网络这一硬件设施的建设，这是对于心理剧信息制度的发展具有非常重要的意义.

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G647

A

1673-260X（2017）05-0177-02

2017-01-19

东北石油大学辅导员专项项目资助（20150105）