谢娟烘

（广东理工学院汽车工程系，广东肇庆526100）

“产教融合、工学交替”汽车人才培养模式实施的研究报告

谢娟烘

（广东理工学院汽车工程系，广东肇庆526100）

本文通过“产教融合、工学交替”汽车人才培养模式实施研究，汽车人才培养方式适用于“一带一路”发展的人才培养要求，提高了应用技术能力，而且带动了课程教学改革，效果显著.

产教融合；工学交替；模式；实施

1 应用型本科汽车人才培养的定位

汽车专业人才通过培养具有汽车服务基础知识、基本理论和综合工作能力，能在汽车“后市场”相关行业及其企业从事汽车服务等工作，德、智、体、美全面发展的高素质应用技术型专门人才.随着国家“一带一路”的倡导，人才培养是不可或缺的部分，培养适应“一带一路”发展的人才需要非常重视.在汽车服务的市场上，涉及多方面领域，培养汽车人才需“一专多能”[1].为了达到“一专多能”的目的，需通过各方面进行培养，包括语言、技能、素质等.在提高技能方面需提高动手能力，在学校内的学习能与社会接轨，所以需通过各种方式来提高学生的动手能力.

2 “产教融合、工学交替”汽车人才培养模式

建设思路是从市场对汽车专业人才需求出发，在人才培养方案设计、课程体系建设及实践教学建设这三个方面与行业企业沟通与融合.以市场调研为基础确立本专业人才培养目标；通过与培养目标相对应的职业岗位群和岗位的工作项目或任务、工作过程及其工作能力进行分析，构建课程体系，以课程建设为专业建设的核心和抓手，精品课程建设为龙头带动专业课程群的建设；……