黎 立

南京理工大学，江苏 南京 210094



中美高等院校化学工程专业本科课程设置比较研究

黎 立*

南京理工大学，江苏 南京 210094

随着中国高等教育的飞速发展，我国高等工程教育正在面临着前所未有的机遇与挑战。课程改革对高等院校教学改革的重要性不言而喻，因此，研究工程本科课程设置，深化教学改革，提高教育质量，具有深远影响。本文选取两所高校，对其化学工程专业本科课程设置从培养目标、课程结构设置、专业课程设置三个方面进行分析和比较。

高等教育；化学工程专业；课程设置

一、引言

根据2015年中国统计年鉴数据表明，我国普通本科工科学生在校规模已超过500万人，位居其他学科之首。同时，就国内本科学生培养学科分布情况来看，工科学生规模所占比例高达33.22%。①目前，我国已有千余所高等院校设置了与工程相关的专业，为国家培养了大量具有工程基础的工程人才，但我们也必须清醒认识我国高等工程教育发展在数量与质量上尚未达成一致。因此，我们必须在高等工程人才培养上由追求数量上的竞争转化为实现数量与质量平衡发展的目标。本文基于对美国斯坦福大学与中国清华大学化学工程专业本科教育的课程设置比较研究，探索中国高等工程课程设置的优势和不足。

二、两所大学化学工程专业的课程设置

(一)斯坦福大学化学工程专业课程设置

斯坦福本科课程设置包括四个方面：通识教育课程、专业学位课程、外语课以及写作课，即公共必修课需要达到180学分，学生方可毕业，其中化工专业的学生四年内需要完成的学分数在120以上。……