文/纪超凡

医学人文属性与医学生人文教育

文/纪超凡

医学是人文与科学的结合，当下社会紧张的医患关系凸显部分医者信奉工具理性主义，过度追逐科技和利益，忽视或缺失医学人文精神。对此现象呼吁医科院校重视医学生的人文教育，搭建提供医学生人文教育的平台，培养整合医学生人文教育的师资力量，设置医学人文教育课程，并能将之制度化以保障其持久性。

工具理性 医学人文 人文教育

1 工具理性对医患关系的影响

随着科学知识的爆炸式发展，人们越来越依赖技术进步带来的现代化和多元化的便利生活，越来越信奉“科学”和“技术”，从而陷入“工具理性”并逐步被其所宰制。正如马克思当年在批判技术异化现象时所说：“我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”1。我国改革开放逐步与世界接轨，理性主义的浪潮同样涌入我国，在医疗卫生市场化改革过程中，“科学”和“技术”使得医生与患者面对面言语对话、肢体触碰、情感交流越来越少，取而代之的是各式各样的医疗器械横档于医生与患者之间，医生对患者的了解大都通过读取仪器设备给出的图标与数据，形成了“医生-仪器设备-病人”有隔膜的医患关系。正如弗洛姆在其所著的《占有还是生存》中所指出：“我们不再是技术的主人，而成了技术的奴隶。一度曾起过积极作用的技术向我们展现出另一副嘴脸，技术就像印度教里的迦梨女神，是毁灭性之神，不分男女老幼都将成为贡献给她的牺牲品。……