魏永琦

摘 要：物理学是一门自然科学，它与我们的日常生活有着非常密切的联系，因此，学好这门课程有着很重要的意义。针对初中物理教学的一些教法进行相关的探讨，希望为今后学生物理学科的学习奠定基础。

关键词：物理学；多媒体；讲座

随着新课程理念的提出，作为初中物理教师，在教学过程中，只有改变以往的传统教学，融入新的教学教法，才能不断提升学生的学习能力。多媒体技术的引入，彻底改变了传统模式，便于教师创设好的教学情境，学生的主体作用得到发挥，使课堂氛围变得更加轻松、愉快，同时，学生的学习积极性和主动性也被调动起来，不受时间、空间的限制，促进学生的学习，课堂教学变得更加有趣味。

一、课堂教学融入多媒体教学手段

课堂教学融合了多媒体技术之后，改变了教师的主宰地位，教师需要精心设计教学过程，使学生的创新意识、合作精神得到培养。所以，教师应提前设计出课件，让学生走进通过多媒体模拟出来的场景，就像现实一样，最终得到一种真实的体验，接着，在小组之间进行交流与探讨，解决所提出的问题，这样就调动了学生的积极性、创造性。

教师为了促进每位学生的成长，一直是本着因材施教的原则进行教学的，所以，教师可提前设计出多种教学方式、教学内容、训练题，拷贝到多媒体教学网上，同时，老师给学生提出要求，即让学生依据自己的学习进度来选择对应的学习内容，从而发挥每位学生的潜能，促进了学生的个性化发展。

随着现代技术快速发展，教师以多媒体为形式进行授课，这样一来，积极推广了制作课件、使用课件。而课件具有很多功能，包括放大、再现、模拟、分析和探索等。在课堂中，通过这些功能的应用，使语言、文字描述的不足之处得到弥补，同时，打破了教学的局限性；彻底改变了单一的教学模式，使教和学更加多元化；课堂效率提高了、课堂容量增加了；同时学生的学习兴趣被大大激发出来，积极分析和理解所学知识。但是，课件不能取代一些原有的课堂环节，因为在课件的运用过程中还出现了很多问题。

二、生活观察、家庭小实验、课堂演示

在初中物理教材中安排了不少家庭小实验和小制作，这些内容都可以培养学生的动手能力，对实验的观察能力以及自我探究能力。因此，这些实验是不能忽视的，要在课堂中进行合理安排。讓学生通过这些小实验对于物理产生浓厚的兴趣，极大地调动学生的学习积极性。学生对于探究实验的过程进行亲身体验，这样获得的教学成效要远远超过以前的教学效果。

三、图片与视频材料

一直以来，在教育教学中坚持使用“教师讲，学生听，教师考，学生背”的教学方法，使教学的质量与效率难以保证，学生的发散性思维、批判思维、创造性思维难以培养，更不用考虑那些具有创新意识、实践能力的人才的培养。而现代教学中，以学生为主体、教师为主导，以多媒体课件辅助教学为理念，这是大多数人们所接受的，但这并代表一味地使用多媒体课件，并违背了现代教学的本意。对于现代教学，学习者作为一个积极主动构建知识的人，而学习过程的展开，是在学习者与外部学习源之间完成的。随着电脑技术的发展，动画和视频技术在物理教学过程中得到了充分应用，过去那些在课堂上无法展现的实物和情景可以通过多媒体生动地展现在学生面前，如超声波、电流、磁场、航天等。更重要的是通过多媒体还能把物体的运动过程展现出来，如冰箱制冷、分子运动等，多媒体视频的使用能使学生对知识的记忆更生动、更深刻，教学效果非常好。

四、物理讲座

作为物理教师，要不定期地给学生举办一次物理讲座，将物理学的发展历程进行讲解，同时将一些物理学上的重要发明、成果以及一些物理学家的故事讲给学生听，让他们感受这些物理学家的动人事迹，这对调动学生学习物理的积极性、培养学生为物理学献身的精神将起到巨大作用，使得他们对于物理这门课程产生浓厚的学习兴趣。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”但愿在我们的学生中有一位“爱因斯坦”。

综上所述，有了好的教材、大量的家庭小实验和小制作、先进的实验设备、丰富的视频教材，只要教师不懒惰，认真领会新课标的意图，本着为学生负责、为科学负责、为国家负责的思想，与时俱进，做好“导演”，充分利用丰富的教育资源，就能使物理学变成每个学生都爱学、易学、能学好的学科，就能使每个学生都学以致用、解决实际问题，有效避免学生只会考试不会动手操作、与实际生活相脱离的现象。在平时的物理教学过程中，教师也在逐渐学习、实践与创新，积极探索物理教学教法，从而构建一个高效的课堂。

参考文献：

[1]王崇伶.物理生活化教学之我见[J].中学物理，2013（4）.

[2]魏宏聚，李瑞.课堂导入环节与情感目标达成的分析[J].天津师范大学学报（基础教育版），2011（4）.

[3]徐华云.问渠哪得清如许：谈物理教学情境创设[J].中学物理，2011（2）.

编辑 李建军