左颖

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的学科。在物理教学中应借助实验和游戏等手段促进学生的学习。物理实验在初中物理课堂教学中具有重要地位。游戏也是初中物理课堂教学的推进剂。

关键词：实验；游戏；兴趣；物理教学

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在初中物理教学中，初中物理教师要千方百计地激发学生学习物理的兴趣，学生对物理产生了兴趣，就有了学习物理的好奇心和求知欲，就会积极主动地学习。因此，我在物理教学中尝试通过实验和小游戏等手段来激发学生的学习兴趣，收到了“一石激起千层浪”的效果。

一、物理实验在初中物理课堂教学中具有重要地位

实验是学生学习物理的基础，是学生将来从事科学探究的起点，能培养学生的动手操作能力和创新能力。物理实验能让学生更好地掌握物理知识和物理规律，能充分发挥学生学习的主动性，能开阔学生的思维发展空间，激发学生浓厚的探索兴趣，使学生在轻松愉快的环境中学习，感受学习的快乐。

例如，我在教授“声音的产生与传播”这节课时，设计了一个让学生自己利用身边的物体制造出各种声音的小实验。课堂上，学生有的敲桌子、拨钢尺、吹吸管，甚至有的学生用纸叠成了儿时玩的纸炮，向下甩发出了巨大的声音，课堂气氛非常活跃。就这样，学生在轻松愉快的学习中，探究了声音是由物体振动产生的。更令我兴奋的是，学生在强烈的求知欲下自己又探索了各种乐器和自然界的动物是如何发声的，完全超出了这节课我预设的范围。这样的课堂充分发挥了学生的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人。

物理实验可以培养学生的合作能力和提高学生分析问题及解决问题的能力。例如，我在教授“探究—比较物体运动快慢”这节课时，为了让学生定量分析比较物体运动的快慢，我安排了分组实验，每个小组让一名学生计时，一名学生用刻度尺测路程，两名学生推小车，一名学生记录数据，然后大家共同分析实验数据。学生做实验时热火朝天、不亦乐乎而又井然有序，各小组都通过分析实验数据，得出了把路程和通过这段路程所用时间的比值来比较物体运动得快慢的结论，从而引出了速度的定义。物理实验使学生既学会了物理知识又培养了团结合作的精神，锻炼了学生分析问题及解决问题的能力。

物理实验可以使学生获得探索的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。例如，我在教授“飞机为什么能上天”一课时，让学生在实验前进行猜想，然后进行吹纸条、用漏斗吹乒乓球和吹纸杯等小实验，实验现象与学生的猜想正好相反，很好地激发了学生的求知欲。学生在满怀期待和好奇心的驱使下，又探究了乒乓球和足球比赛中的弧圈球、香蕉球的原理以及为什么龙卷风能将房顶掀开和吸起物体的原因等物理现象。这些物理实验让学生充分体会到了科学的魅力和探索的乐趣。既提高了物理课堂教学的效果，又培养了学生物理实验的探究能力，让学生知道了只凭猜想是不可靠的，实践是检验真理的唯一标准，学生收获很大。这充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

二、游戏是初中物理课堂教学的推进剂

游戏能够引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，通常教学中一个奇妙的小游戏就可以一下子打开学生思维的闸门，让学生思潮翻滚，有所领悟和发现。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。”游戏是激发学生求知欲的强大内在动力，是学生的兴趣所在。例如，我在教“光的反射”一课时，引入新课环节采用了学生非常熟悉的游戏“打地鼠”，让全班学生打开课前准备好的激光笔或手电筒，使光照在小镜子上，再将光反射到大屏幕中视频里出现的地鼠。学生兴趣盎然，在游戏中感受到了光的反射现象，大大调动了学生学习本节课的积极性。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”学生在学习“光的反射”整节课中都处于对新知识强烈的探究欲望，正是游戏给本节课的教学带来了事半功倍的效果。

有趣的小游戏，在物理教学中能起到前后呼应的作用，不仅巩固了学生所学的物理知识，还培养了学生用所学知识解决生活中实际问题的能力。例如，我在教学“学生实验：探究—平面镜成像的特点”一课时，在学生分组实验探究出平面镜成像特点后，设计了一个小游戏，即让两名学生为一组，一名学生扮演物体，另一名学生扮演平面镜所成的像，扮演像的学生跟扮演物体的学生做动作，将平面镜所成像的特點一一呈现出来。这样既强化了学生所学的知识，又提高了学生学习物理的主动性和趣味性，使学生体验到了学习物理的乐趣。

游戏能使学生准确地理解、掌握和运用物理知识，构建了物理高效课堂，起到了“润物细无声”的效果。例如，我在教授“乐音”这节课时，在讲到音色这一知识时，设计了让学生猜人的小游戏。让全班学生闭上眼睛，然后教师让一名学生轻轻走到讲台前说一段话，其他学生猜猜他是谁。这个小游戏点燃了学生智慧的火花，使学生在做音色这一知识的习题时，准确率达到百分之百，起到了其他讲解无可替代的作用。

总之，在物理课堂教学中，要想方设法地设计贴近学生生活，充分设计符合学生认知的物理实验和小游戏，以此来打开学生思维，扩大学生的视野范围，丰富学生的想象，引发学生的共鸣，激发学生学习物理的兴趣，强化学生的记忆，给学生营造民主、合作、探究、快乐、和谐的学习氛围。让物理课堂充满更多的快乐，给学生留下美好的回忆。让实验和游戏在物理教学中大放异彩吧！

编辑 李琴芳