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也说“未雨绸缪,有备无患”

2017-03-29张淑妍

读与写·上旬刊 2017年2期
关键词:行囊想象力英语

张淑妍

中图分类号:G633.98文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)02-0161-01

《朱子家训》有良言到:"宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井"。 即在事情发生之前就采取措施作好充分的准备,为人生之旅途备好行囊,从容前进。

人生旅途的长路漫漫,整装最充分的行囊,便可心无旁骛,勇敢前行。

未雨绸缪,方有前行的万全之备,世界再大,路途遥远,只等有准备的人去探求。庄子在《逍遥游》中便有:"适莽苍者,三餐而返,腹犹果然,适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮"。心怀大志,向往远方之人,必在出行之前打点行囊,才可求得一路风景不断。一往无前,回头方知此行有何止千里天涯。备好行囊,才可"转扶摇而上九万里,绝云气,负青天,然后图南",如鲲鹏一般,坚定向前。

历史长河中缓缓流淌的,有多少文人志士的绝世才技,然而成功与机遇的降临,也因他们有备好行囊的远谋与能力。

未雨绸缪,方得制胜的运筹帷幄,有备无患,方有决胜千里。上方谷一役中,诸葛亮在精心搭建的"积粮之所"内外埋没地雷,以木牛流马运输粮草,引诱魏军,打算火烧司马懿。敌军果然中计,敌军被诱入上方谷后,诸葛亮事先囤积在四周的干柴引火之物被点燃,司马懿父子遭到猛烈的火攻,诸葛亮导演的这一出好戏,正展示了他"羽扇纶巾"间运筹帷幄于千里之外的功力。火烧赤壁中,其"万事俱备只欠东风"的信心,不正是因其已有了万全准备,而那东风也以此而来。

兵法有云:"兵马未动,粮草先行",有了预见未来之需的远虑,我们便为自己的旅途备下了物质装备,为前行之路铺设下坚实的路基。

未雨绸缪,方可先人一步位于至高从而立足发展。《国语﹒越语上》云:"贾人夏则资皮,冬则资稀,旱则资舟,水则资车,以待乏也"。古时精明的商人便是如此,在物质充裕的今天,也不无道理。翻检行囊,即使有的东西暂时用不上,想必以后便去发挥更大的用处。有了现在的小心准备,在真正的旅途之中,才会无所畏惧,无论遇到什么艰难险阻,坚定之心能化解一切不安。

而今看来,作为即将迈入成年的我们而言,最充实的行囊就是我们坚定稳固的学业与一颗坚定勇敢的心。

未雨而绸缪,未渴而思井,方可从容上路步步莲花。

在英语课堂中适当的引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,能充分调动学生们的学习兴趣,开掘学习的潜能,提高学生的学习自觉性和思维水平,使学生体验到竞争成功的喜悦。教师可以在课堂上采取比分制,开展学生个人争优和小组比赛竞争的教学形式,在小组内开展竞赛,比一比谁会的多。这样就会有效的调动学生们学习的积极性,使学生的情绪饱满,团队合作的精神得以增强,又能培养他们的合作协调能力。更重要的是给学生们创造了更多的表现机会,增强了他们学习英语的信心和动力,提高了课堂的效率。

3.3丰富内容,展开想象。教学情境需要时常更换教学手段。让学生们保持新鲜感,是防止学生们产生厌学心理的良方。如果教师长期不更换教学手段或形式,学生们的学习兴致就会不高,他们会感到索然无味,甚至产生不爱上英语课的倾向。所以教师要有机利用挂图、录音机、图像、简笔画、歌曲、游戏等多种形式组织教学。让学生带着欲望去学习,学完后还想着老师下节课会讲什么新知识呢?这样教师的教学目的与效果就达到了。比如,在讲"Do you think you will have your own robot?"的短文时,教师可以利用多媒体向学生们展示一些关于机器人的视频,然后教师在黑板上画出机器人并阐述自己的观点"This is my own root. It can help me with the housework. What about you?"教师要求学生每个人都画出自己的机器人,最后由学生来阐述自己的观点。这一活动不仅大大激发了学生们的兴趣,还有效地拓展学生们的想象力,通过彼此的沟通交流,在轻松的氛围中就学到了语言知识。 英语课堂中需要通过多种形式的教学,来激发学生的学习兴趣,让学生们在说说,唱唱,玩玩中学好英语。有人说:"在人的生活中,有一种比知识更重要的东西,那就是人的想象力,它是知识进化的源泉。"因此,我们在英语教学中应当充分利用一切可供的空间,以情境促动语言与想象力。挖掘发展想象力的因素,发挥学生们的想象力,不断引导学生由"单一思维"向"多向思维"拓展。

總之,在英语教学中运用情境教学,既能活跃课堂的气氛,激发学生们的学习兴趣,锻炼学生们的语言表达能力,又能培养学生的创新思维能力和空间想象能力。使学生们仿佛置自己身于英语世界中,在轻松、愉快的环境中积极地学习,理解知识,正确牢固地掌握知识并形成语言技能,做到学以致用,从而为学生们进一步学习英语奠定了良好的基础。

参考文献:

[1]《新目标英语八年级下册》

[2]《教育心理学》刘志宏 张丽华 胡金生 2005年5月

[3]《教育学》 罗岩 陈紫天 林冬梅 2005年5月

[4]《大教学论》捷克教育家夸美纽斯

[5]《辞海》上海辞书出版社

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