职业教育专本衔接专业的质量保障机制研究

2017-03-28陈立春柴秀智

长春工程学院学报(社会科学版) 2017年4期

马凯，陈立春，柴秀智

(吉林交通职业技术学院，长春 130012)

专业是职业院校办学定位的基础，其建设质量已成为学校的价值所在。经过几十年的建设和改进，西方发达国家高校的内外部质量保证体系已经基本完善，但因我国高校内外部质量保障体系建设起步时间不长，大众化高等职业教育的理念和制度供给不足而导致的办学行为“失范”已经表现出来。从《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等一批文件的出台可以看出，国家已从制度层面全面铺开了本科及以上层次的职业教育。而专本衔接专业建设因其涉及两个层次院校，其质量保障应该被重点关注。吉林省在2014年下发的《开展中高等职业教育衔接试点工作的实施方案》中，确定了19所高职与13所本科开展35个项目的衔接试点。衔接专业的学生培养质量与其他学生相比能否同样达到培养目标要求，要解决的关键问题之一就是如何构建衔接专业的质量保证体系。

随着“五位一体”的本科教学水平评估制度的建立，本科层次的高校自我评估被定义为整个评估制度体系的基本环节，这与职业院校教学工作诊断与改进的要求基本是一致的，都强调教育教学质量的自我保证作用，也为专本衔接两个层次院校专业质量保证相互贯通的机制建立提供了制度依据。