刘安洪

（重庆文理学院外国语学院，重庆永川402160）

心理学·教育学

多模态交互教学模式下大学英语跨文化交际能力的培养研究

刘安洪

（重庆文理学院外国语学院，重庆永川402160）

语言的工具性和人文性决定了培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的最终目标。文章从社会符号学和认知心理学的视角，探析英语教学中多模态跨文化交际能力培养的理据，提出将多模态交互教学模式应用于外语教学中跨文化交际能力培养的构架。

多模态；跨文化交际能力；大学英语

多模态是20世纪末西方学者提出的一种新的话语分析理论。该理论从社会符号学的视角，把图像、颜色、音乐和动作等符号视为副语言，与文字符号一起参与意义的建构。21世纪初，多模态开始被用于语言教学。Stein将多模态理论引入教学，提出多模态教学法[1]。Royce进一步将该理论引入英语语言教学，并在实践的基础上提出“多模态教学方法论”[2]。我国学者李战子[3]、张德禄[4]等从系统功能语言学的视角研究多模态话语分析，并为借助现代教学技术，把多模态教学应用于外语教学提供理论指导。当前，计算机、多媒体、投影仪、录音、录像设备和网络技术等构成了现行的多模态教学手段，共同参与语言教学，丰富了语言教学资料，提高了教学效果。而把多模态用于跨文化交际能力培养的研究目前国内还比较少见。本研究将从语言教学的目的出发，从社会符号学和认知心理学的视角，分析英语教学中多模态跨文化交际能力培养的理据，提出将多模态交互教学模式应用于外语教学中跨文化交际能力培养的构架。……