王 强，王丽伟

高等数学教学中情感教育实施策略

王 强，王丽伟

（北京联合大学基础部，北京100101）

探讨如何在高等数学教学中运用情感教育来提升教学效果，进而促进学生学习各类与数学相关课程的兴趣和动力。提出的对策是：重视过渡，提升学习动力，开启情感教育的良好开端；做好课堂上的表演者，捍卫情感教育实施的主战场；多方位了解学生，打好情感教育的基础。

高等数学；效果探析；情感教育；数学教育

高等数学课程历来是各类高校学生在学习时感觉比较枯燥、头疼且成绩相对较差的课程。如何在高等数学课程的教学中采用更加积极有效的教学方式以提高课堂教学效果，激发学生对高等数学的学习兴趣，增强学生学习动力，为后续课程的学习做好准备，这是众多数学教育工作者需要面对和解决的课题。很多数学教育工作者就该问题进行了大量的探讨与实践，但所做研究大多集中在如何改进教学手段、利用新的教学形式等方面。例如，采用翻转课堂、幕课、微课等形式。对于将情感教育贯穿于高等数学的教学过程，从根本上解决高等数学课程教学效果差的研究并不多。

1 高等数学课堂教学中的情感教育简介

高等数学课堂教学中的情感教育是指在数学的课堂教学过程中，教师要结合学生的特点，创设有利于学生学习的教学环境，妥善处理教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强和激发学生的求知欲和学习动力，从而达到提升教学效率和教学质量的目的。……