郑宗荣 何知远



论如何提高大学生数字化阅读效率

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（1．重庆三峡学院学报编辑部，重庆 404020） （2．重庆市万州高级中学，重庆 404020）

数字化阅读是当前大学生首选的阅读方式。它具有信息量大、新颖快捷、互动性强等优势，但也存在着阅读碎片化、低质低效、容易被信息控制的缺陷。大学生可以通过明确阅读目标、阅读经典、建构完善的知识体系等方式，提高数字化阅读效率。

大学生；数字化阅读；阅读效率

阅读对大学生个人来说，可以拓宽认知视野、建构知识结构，塑造健康人格，提高审美品味，培养思辨能力；对社会来说，可以推动社会发展，弘扬传统文化，激发民族创造力，提高全民族的基本素质。数字技术的发展，移动网络的普及，手机、移动电脑、电子阅读器的流行，大学生的阅读方式和阅读习惯发生了巨大变化，数字化阅读成为其首选的阅读方式，读屏幕的时间大大超过读纸质书的时间。

关于大学生阅读状况的研究较多。一些研究者调查发现，大学生的数字化阅读以新闻资讯、明星八卦、娱乐消遣为主，是一种浅阅读。一些研究者认为，大学生利用手机等数字载体进行阅读，造成思考不深入、思维能力下降、不了解作品的文化底蕴、心态浮躁、文化素养差、运用语言的能力退化、影响正确价值观的形成，甚至可能降低民族素质，影响民族创新等问题。王飞认为数字化阅读已经由浅阅读变成了“瞥阅读”：“随着微博的发展，手机移动终端的普及，新媒体的阅读方式出现了新的嬗变，由以前注重浅显、娱乐的浅阅读方式，转向了微博时代追求速度和碎片性的瞥阅读方式。……