文/王学兵

近年来“微课热”席卷全国，微课资源在数量上呈现爆发式增长，这在一定程度上表明我国的教育信息不断深入发展，教育新常态已经到来。但与此同时，在微课开发与应用方面也出现了诸多需要迫切解决的问题，如微课质量参差不齐、体系化程度较低、商业化程度高、公益化程度低、重开发轻应用、地区分布不均等。就当前而言，大部分优质微课资源都是由少数在线教育公司花高价聘请教师录制的，一线教师和学生要想获得这些微课资源的使用权必须花大量的资金购买，然而购买来的微课也并非十全十美，其针对性不强的弊端，严重影响了教师和学生的使用，这与“共建共享”的教育信息化发展理念背道而驰，不利于教育信息化的可持续发展。在此背景下，进一步明确构建公益性区域微课资源共建共享机制的意义十分重要。

一、贯彻以生为本的教育理念，落实立德树人的根本任务

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。伴随着教育信息化的不断发展，教育教学手段和方式发生了深刻的变化，网络化、智能化等学习形式受到越来越多学生的关注。唯物辩证法告诉我们，要与时俱进，培养创新精神，不能固守成规旧说。在教育信息化新常态下教育工作者要紧跟时代步伐，关注学生新的学习需求，这样才能够更好的贯彻落实以生为本的教育理念，真正落实立德树人的根本目标。……