文︳张晓华

由高斯解题想到的……

文︳张晓华

最近读到一则故事：一天，年轻的高斯做完导师布置的两道数学题后，发现另有一题。他没多想，就做了起来。经过一夜的冥思苦想，他终于成功解题！不想，这竟是一道有两千多年历史的数学难题，导师在布置作业时，不小心把写有这个题目的小纸条夹进去了。每次回忆这件事时，高斯总说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。”

这个故事颇耐人寻味，联想到教育，亦启示颇多。

首先，勇敢放手。孩子在入学之初，少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。作为教育者，要顺应孩子的这一心理，适时放手，从而解放学生的思维，解放学生被禁锢的手脚。故事中导师误夹的小纸条，这是无心插柳，但在日常教育中，我们还需有心插柳，能主动放手，让学生自主地走进实践活动之中，让学生的个性在自由展示中得以锻炼，得以成长。

其次，用心“搭台”。搭台，是给学生搭建展示平台。很多时候，学生的潜能都是在活动过程中加以展现的，如果仅仅停留在纸上谈兵，没有实际操练，学生的成长永远是有限的。一道错夹给高斯的数学题，让人们看到高斯的天才之处，这正是给了他表现的平台。教育，就应该给学生提供一个又一个实践的机会，为学生搭建一个又一个体现才能、激发他们挑战欲望的舞台，让学生不断超越自己、升华自己。一名优秀的教育工作者，一定是一个善于给学生创造展示自我机会的唤醒者、激励者。