周杨

【摘要】如今很多教师已经习惯应用多媒体课件上课，网络就是教师们课件制作的素材库。一堂数学课的导入、新授、练习和小结各部分无不应用着信息技术，在这些信息技术提供的便利中，可以发现课堂效率比传统教学方式得到了长足的提高。

【关键词】信息技术；数学；课堂效率；学生学习效率

课堂教学是师生的双边活动，需要教师、学生配合共同完成。教师在发出信息时，不仅可以通过语言和手势，还可以借助多媒体呈现文字、图片等素材，尽可能地调动学生的各种感官，使学生多渠道获取信息，并且多渠道地反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，能使学生掌握得更牢。

数学课堂教学的过程大致可分为导入、新授、练习和小结4个部分。下面，笔者就从这4点谈谈自己在日常的数学教学中，是如何运用信息技术提高学生的学习效率的。

一、运用信息技术导入，精彩呈现导入方式，提高数学课堂效率

一堂数学课的导入，笔者常用的有2种形式：复习导入和情境导入。

复习导入，即选取合适的复习材料，达到使学生回忆旧知、联系新知、启发方法的目的。如：在五下《分数的基本性质》中，由于分数的基本性质与商不变性质有一定的联系，为了使学生更易理解与掌握新知，设计了“激活旧知”这样的一个环节：“出示：？12÷6=；（12×2）÷（6×2）=；（12÷3）÷（6÷3）=”在传统的教学方式中，如果用粉笔在黑板上书写，占用了课堂时间，课堂效率肯定就不高了；……