查英

【摘要】高中英语晨读是英语组织教学的重要环节，也是培养学生听说读写能力的一个重要阵地。针对晨读课中存在的问题，结合自身教学实践，笔者谈谈对提高高中英语晨读有效性的几点思考，以真正体现晨读的重要性，提高学生综合运用语言的能力。

【关键词】高中英语；问题晨读；有效晨讀

一、存在的问题

一直以来，很多学校和教师都十分重视英语课堂的有效性，往往忽略了晨读的有效性，部分教师对晨读课的作用认识不足，重视不够，组织管理不到位，主要表现在：（1）内容安排单一，晨读目的不明，认为晨读课是以背为主，目的是学生背单词、背课文、背语法……导致学生晨读课上，除了读还是读，除了读课文，还是读课文。一到晨读课，学生就条件反射般地拿出英语课本，漫无目的地开始“读”。（2）组织管理松散，晨读效率低下，认为晨读是“自习课”，教师不干预、不管理，不布置晨读内容，不验收晨读效果，不与教师教学任务、学生学习任务联系，导致学生不知晨读读什么，随意读读，做做样子。（3）当作英语课，上正课，赶进度。有些教师利用这段时间上课，或讲评练习，或上课本内容等。英语作为一门语言类学科，晨读是英语组织教学和学生学习英语的一个重要的环节，是培养学生“听、说、读、写”的一个主阵地。晨读效率如何能直接或间接地影响到学生对英语学习的兴趣与学习的效果。因此，如何让学生在英语晨读课上大声地朗读，提高英语晨读的有效性，是一个值得探讨的问题。