王晓波+++徐靖程

从教三十年，追寻心中教育“理想国”

可能每一位教育人都曾有过追求自己教育“理想国”的梦想，期待着通过教育改变世界。“我有一个愿望……”这个愿望就是，“若有可能，办一所学校，用以验证理想教育文化的可行性。”这就是教育人王世元在其著作《教育文化构建的人性基础》一书中吐露的心声，这种愿望朴素而又坚定。

古希腊伟大的哲学家和思想家柏拉图提倡以“人性论”为基础构建由“哲学王”治理的“理想国”。他大力倡导教育，在《理想国》一书中阐述了他理想的完整教育体制构想，其中蕴含的教育思想对古希腊及世界教育产生了重要的影响。

法国启蒙思想家卢梭的重要著作《爱弥儿》，提出了新教育的原则和理想，为我们描绘了理想的教师和理想的学生，试图建立理想教育，培养出一个“理想公民”——爱弥儿。《爱弥儿》同样对后世的教育学说产生了深远的影响。

《理想国》《爱弥儿》承载了太多教育人对于教育理想的向往与追求。此外，夸美纽斯的《大教学论》也是一个完整的哲学体系，改变了人类的学校教育。美国20世纪最有影响的教育家杜威，他的《民主主义与教育》引领了美国的教育，这本教育哲学著作也为美国教育带来了革命性的变化。谈起这些经典教育著作，王世元不无感慨地说，任何一项教育改革，绝对是理论先行，我们国家恰恰缺少了这一点，我们缺少一部系统、完整的教育哲学体系的著作。

“坦率地讲，我不是一位教育理论研究者，而是站在教育教学工作岗位第一线的实践者、探索者。