皮国萃

【摘 要】新时期，国家提出全面启动“卓越教师培养计划”，并与高等院校联合开展卓越教师培养计划改革项目，通过职前培养职后研修融通、分类推进构建培养体系和政产学研用协同创新，积极构建面向未来、走向卓越的“卓越教師教育体系”。

【关键词】卓越教师；教师教育；教师培养

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0050-03

为更好地适应新时期教育改革与发展的需要，推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，2014年8月，教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师[2014]5号），全面启动“卓越教师培养计划”，明确提出了“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”的目标要求，并从分类推进培养模式改革、建立协同培养机制、强化招生就业环节、推动教育教学改革创新、整合优化教师教育师资队伍和加强组织保障等方面提出了具体的要求和意见。

在当前教师教育开放化和一体化的背景下，教师的成长和发展有赖于职前的专业培养、入职的测试选拔以及职后的持续性培训和研修。“卓越教师培养计划”在国内外的提出和推进，并非用来将教师群体 “分层划类”，使一部分教师归属于“卓越教师”的范畴，而是旨在鼓励和促进全体教师不断向着更高的层次跃进，追求卓越，日臻成熟，更好地迎接和应对来自教育内外的变革和挑战。因此，构建面向未来、走向卓越的教师教育体系成为当今国内外教师教育改革和发展的核心价值理念和行动方向。……