【摘 要】本文以一道湖北省荆州市2016届高三质检I生物学科考查科学探究能力的试题为例，简析学生答题时存在的主要问题，并提出备考建议。

【关键词】科学探究能力；高中生物试题；例析

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0041-02

“发展科学探究能力”是《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）所确定的3项课程能力目标之一，“实验与探究能力”是《2016年全国高考考试大纲（课标版）理科综合·生物》所确定的4项考试能力要求之一。因此，科学探究能力是生物高考复习备考的重点。现对湖北省荆州市2016届高三质检I生物学科考查科学探究能力的试题做简要分析：

一、试题举例

例：芦笋的幼苗是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定。在某野生型窄叶芦笋幼苗种群中，偶见几株阔叶芦笋幼苗，雌、雄株都有。请分析回答：

（1）（2）略。

（3）有人对出现芦笋阔叶幼苗的原因进行分析，认为有两种可能：一是基因突变，二是染色体变异（染色体数目加倍）。请设计一个实验，鉴定芦笋阔叶幼苗出现的原因。其简单实验设计的基本思路是：___________ 。

（4）现已证实芦笋的阔叶是一个基因突变的结果。为确定这个基因的突变是显性突变，还是隐性突变，请设计一个实验予以鉴定。其最简单实验设计的基本思路是：____________。

（5）已知芦笋的阔叶是一个基因的显性突变所致。由于芦笋雄株幼苗的产量高于雌株，种植户希望能在幼苗期就能区分其雌、雄。为了探究控制芦笋叶形的基因是在X染色体上，还是在常染色体上，请写出你设计的实验中亲本的表现型。……