【摘要】任务单是自主学习任务单的简称，是教师在“翻转课堂”理念指导下，设计出的以文字或图表形式呈现的指导学生在课前进行自主学习的具体方案，是学生自主学习的抓手和凭介。任务单的质量直接影响着学生课前自主学习的有效性，决定着课堂中交流内化的目标达成度。

【关键字】任务单；翻转课堂；自主学习；质量

任务单是自主学习任务单的简称，是教师在“翻转课堂”理念指导下，设计出的以文字或图表形式呈现的指导学生在课前进行自主学习的具体方案，是学生自主学习的抓手和凭介。任务单的质量直接影响着学生课前自主学习的有效性，决定着课堂中交流内化的目标达成度。因此，任务单在“翻转课堂”中起着决定性的作用。下面，笔者结合自身教学实践，谈谈“翻转课堂”中任务单设计的思考。

一、任务单设计的考量基点

1.基于学情分析

设计任务单必须对学生的已有认知基础进行准确细致的分析，这样任务单的设计才能更有针对性，任务安排也才能更具适切性。学情分析需要对学生“已知什么”“能学什么”“要学什么”“怎样达成”等问题做出明晰的回答。对学情做出准确的分析后，才可以“靠船下篙”，依据不同的学习需求，给学生提供合适的学习支架。

2.指向教学目标

教学目标是一切教学活动开展的灵魂和核心，教与学的活动都应围绕教学目标进行设计与实施。任务单中每个任务的安排都必须与相应的教学目标相对应，有明确目标指向的任务才具备探索的价值，才能为教学目标的达成提供可能性，学生也就能在解决各个学习任务中逐渐实现对所学新知的建构。……