林美秀

（广东省江门市新会区双水镇黄克竞博士学校）

摘 要：古诗词是祖国文化宝库中的璀璨明珠，诵读古诗词，能提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观，激发学生创造美。

关键词：诵读；古诗词；审美；素养

古诗词是祖国文化宝库中的璀璨明珠。它句式齐整，富有韵律，朗朗上口，深受学生的喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅可以发展语言、提高智力，而且能陶冶学生的情操，培养学生的文学鉴赏力和健康的审美素养。如何在古诗词的诵读中培养学生的审美素养呢？我作了以下几方面的尝试。

一、激趣诱读，提高学生的审美能力

兴趣是鼓舞和推动学生诵读古诗词的动力。只有激发学生的兴趣，点燃学生诵读的渴望之火，才能使学生站得高、望得远。

1.借助“生活情景”，培养兴趣

教师可以结合学生的生活见闻和各种活动因势利导。如寒假刚过，学生带着新春的喜悦回来学校，相互说着过年的快乐，教室里洋溢着新春的喜庆。这时，我不失时机地引入诗句：“同学们，古时候就有人用诗来描绘过新年的喜庆和欢乐了。”学生一听，好奇地问：“老师，哪一首？”于是，我在黑板上写了一首诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”教室里就这样响起了一阵又一阵的读诗声。

2.巧谈“感受”，激发兴趣

生动讲述诵读诗词的收获和感受，用现身说法，可以激起学生情感上的共鸣，使之产生“我也读一读”的想法。学习《泊船瓜洲》，教师可以用深情的叙说把学生带进诗境：“乡愁，是游子心中永久的歌。……