（华东师范大学教师教育學院）

摘 要：资源策略是英语学习策略的重要组成部分。教材中呈现的资源策略可以成为教师帮助学生培养资源策略意识的重要参考材料。通过对牛津英语上海版教材中资源策略的呈现特点进行分析、发现，这套教材基本上体现了新课程标准中对资源策略的目标要求，教师应该对这套教材加以合理地创造性地利用，以培养学生的资源策略意识。

关键词：资源策略；英语课程标准；牛津英语教材

一、概念界定

《义务教育英语课程标准》指出，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。学习策略的重要性在于为学生进行自主学习和有效学习提供了具体的实现路径。

关于外语学习策略的分类至今难有定论，不同的学者从不同的角度提出了各自的看法。OMalley和Chamot把语言学习策略分为三大类：元认知策略、认知策略和社会情感策略。Oxford根据策略与语言材料的关系将策略分为直接策略和间接策略。 Cohen根据运用策略的目的，把学习策略分为学习语言的策略和运用语言的策略。Mackeachie等人提出学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。《义务教育英语课程标准》将英语学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。这一分类综合了OMalley和Chamot，Mackeachie等学者的观点，相对来说更全面些，因此本文将沿用这一分类。

新课程标准中，资源策略指的是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。……