○迁安市教育局　　刘东友

随着新课程改革的深入发展，区域教研活动的重点工作转变为助推全域课程改革。几年来，我们审时度势，把“高站位、接地气、提质量”作为教研活动指导思想，以“深化高效课堂建设、丰富学校课程内涵、提升学生核心素养”为总目标，理性务实、直指素养，不断提高教育教学质量，构建我市小学教研新常态。

一、教研体系成“网”

课改现实呼唤着扎实有效的教研活动，高效课堂建设是我市教研工作的核心内容，围绕这一核心工作打造三个研修团队，搭建市、镇、校三级研修网络，实现教研组织立体化、全覆盖、共成长。

1.市级学科研修团队。在课改实验校及市级学科研修团队的基础上，采取自主申报与综合指定相结合的方式，让每个乡镇均有学校参与到课改实验中来，每个新加入的课改实验校均有骨干教师加入到市级学科研修团队，实现“以点带面、点面结合、全市共成长”的目标。

2.镇乡（市直）研修团队。各镇乡中心校、市直学校均以学科为单位成立中心学科研修团队，将区域内工作扎实、业务精湛的学科骨干选拔上来，以确保人才梯次成长及教研质量。各学科分设组长一名，牵头负责本区域内的学科教研活动。比如，彭店子中心校根据教育实际，在成立学科中心研修团队的基础上，进行了“学区化”教育模式的有益探索，基于学区化办学理念下的“彭店子乡小学课改发展共同体”应运而生，按照“学区联动、抱团发展”的运行机制，域内各校开展连片教研活动，推动了教研质量、教学质量的稳步提升。……