内容提要：新闻时事英语可以拓展学生英语词汇量、提升学生英语听说能力、阅读翻译能力以及跨文化交际能力，新闻时事英语在大学英语教学中的引入符合大学英语教学需求与学生学习特点。本文对新闻时事英语在大学英语教学中的優势、可行性以及运用策略进行了初步探讨。

关键词：新闻时事；新闻英语；英语教学；优势；可行性

基金项目：本文为齐齐哈尔大学教育科学研究重点项目“大学英语课堂教学中创新创业能力培养策略研究”（编号：2016123）的研究成果。

作者简介：张丹，齐齐哈尔大学公共外语教研部讲师，研究方向：跨文化研究。

新闻媒体是社会大众获取时事信息、拓展视野的有效途径，将新闻时事英语应用到大学英语教学中，不仅能够有效提升学生的英语运用水平，同时可以锻炼学生的信息收集能力，强化学生的洞察力与社会责任感，新闻时事英语在大学英语教学中的引入是可行的，也是必要的。

一、新闻时事英语在大学英语教学中的优势

（一）新闻时事英语有助于拓展学生英语词汇量。就像我国汉语词汇在网络环境下得到不断扩充一样，英语也会不断地产生新词汇，并且这些新词汇会出现在各类新闻传播媒介当中，这些词汇的使用不仅能够让新闻词汇量得到进一步的丰富，同时也可以让新闻内容与生活更加贴近，这种特点为大学英语教学所带来的优势，是一般英语教材所不能比拟的。时效性是新闻时事英语的最大特征，因此，新闻时事英语往往是第一时间展现这些词汇的平台和载体。坚持阅读新闻时事英语，不仅可以让学生获得许多新资讯，而且能够使学生接触到许多与生活息息相关且十分流行的英语词汇内容，这些内容在英语课本中大多是没有涉猎的，同时也是学生所感兴趣和关心的。由此可见，新闻时事英语在大学英语教学中的应用，能够让学生在拓展自身事业的同时丰富学生的英语词汇量，并可以在激发学生学习兴趣的基础上使学生的学习动力得到强化。

（二）新闻时事英语有助于提升学生英语听说水平。新闻时事英语具有纯正且准确的发音，因此，将新闻时事英语应用到大学英语教学中，可以让学生接触到更加直接和更加地道的英语语言素材。在网络环境下，高校大学生具有更多接触新闻时事英语的机会，依托互联网与传统电视媒体所获取的音频新闻与视频新闻都能够对学生的英语发音做出有效的纠正，从而推动学生英语听说能力的提升。另外，新闻时事英语建立在事实基础之上，因此，新闻时事英语不仅生动、简洁，具有大众化与真实化的特征，而且高校大学生通过新闻英语可以获取世界各地的时事信息，这种真实的英语学习平台能够让学生体验到真实的英语学习情境，并促使学生对不同语言情境下语言的运用策略有所实际体会。而在课堂之上，教师也可以围绕新闻时事英语来组织学生进行热点讨论，采取新闻播报方式锻炼学生口语能力等，这对于提升学生的英语听说水平具有着重要意义。

（三）新闻时事英语有助于提升学生英语阅读翻译能力。相对于大学生可以接触到的其他英语学习材料而言，新闻时事英语具有最为丰富的内容与最为广泛的涉猎面。在内容方面，新闻时事英语体现出了广泛性与大众性的特征，这些丰富的内涵涵盖了政治、军事、文化、经济、社会、娱乐等各个领域，这决定了每一个学生都能够在新闻时事英语报刊或者网站中找到自己关心与感兴趣的话题，并且这些新闻的语言可以对读者的普遍阅读水平做出适应。由于新闻时事英语能够激发学生的阅读兴趣，因此，学生能够在新闻时事英语的阅读中具有足够动力，即便是对于一些难以记忆、晦涩难懂的英语词汇，学生也会通过查阅字典、询问他人等方式来理解这些词汇的内涵，从而避免这些词汇对整篇新闻的理解产生制约作用。另外，一个词汇往往会在一篇新闻时事报道中反复出现，这种情况有助于强化学生对这一词汇的记忆，从而深化学生对这一词汇的理解，并在进一步提升学生英语词汇量的基础上推动学生翻译水平、阅读能力的提高。

（四）新闻时事英语有助于提升学生的跨文化理解能力。语言都是在特定文化中逐渐形成的，因此语言同时也是文化的重要载体之一，在漫长的民族发展历史中，不同的民族语言往往能够折射出本民族丰富多样的文化内容，由此可见，不同的语言表达方式，饱含着不同的文化传承与文化特征。而要掌握某一种语言，就有必要对这种语言背后的文化特点和文化传统进行认知，这是提升语言理解能力的有效策略。在全球化发展进程中，大学英语教学应当强调语言教学与文化教学的结合，从而确保学生具备良好的跨文化交际能力。因此，在教学实践与学习实践中，融入文化教育并引导学生对语言文化之间的差异做出认知是十分必要的。在此方面，新闻时事英语具有独特的优势，重视新闻时事英语在英语课堂中的融入，能够促进学生对中西方文化差异做出充分的了解与认知。如针对美国总统选举这一时事，英语教师可以对美国两党制度与选举民主制度做出讲解，从而强化学生对西方政治文化的认知。针对中国与西方所开展的商务合作，英语教师可以对中西方在商务谈判方面的文化差异做出讲解，从而使学生能够提升自身的商务英语水平。

二、新闻时事英语在大学英语教学中的可行性

（一）新闻时事英语的引入符合大学英语教学的需求。当前大学生中的许多学生都在英语四级、六级甚至更高级别的考试中取得有良好的成绩，但是英语应用能力却滞后于英语理论能力的发展。也正是在此背景下，新闻时事英语在大学英语教学中的引进成为了英语教学工作者广泛关注的热点课题。首先，新闻时事英语具有广泛的来源。教师可以依托网络、电视、广播等来获取充足的新闻时事英语教学素材，并可以利用多媒体技术将这些素材在课堂中进行展现。由此可见，新闻时事英语教学材料的获取与呈现都是能够在大学英语教学中实现的；其次，新闻时事英语具有着丰富的内容。新闻时事英语内容涉及到了社会的各个领域，这些内容在大学英语教学中的引入，能够让英语教学素材更加多样化，同时能够引导学生了解更多的英语国家文化。在教学开展实践中，教师需要注意选取学生普遍关注的内容，以便激发学生接触新闻时事英语的兴趣；最后，新闻时事英语具有着标准的语言。新闻时事英语播音员都经过严格的选拔与训练，在此基础上，学生可以接触到更为标准的英语发音和英语词汇，这对于学生英语应用能力的发展具有着重要意义。新闻时事英语的三个特征决定了新闻时事英语在大学英语教学中的引入不仅是切实可行的，而且能够为英语教学水平的提高发挥重要的推动作用。

（二）新闻时事英语的引入符合高校大学生的学习特点。大学英语教学的开展需要对大学生的学习特点做出考量，只有在尊重大学生学习特点的基础上，大学英语教学才能够获得良好的教学成效。从高校大学生的特点来看，高校大学生已经具备成熟的心智与思想，并且具有强烈的社会参与意识，因此，高校大学生群体对社会时事表现出了很高程度的关注。同时，高校大学生群体愿意且擅长接触新鲜事物，新闻时事英语在大学英语教学中的引入能够被大学生较快的适应。所以，新闻时事英语在大学英语教学中的引入，能够让学生习得英语语言、了解英语文化，并可以强化学生对社会时事的关注程度，锻炼学生进行信息收集与信息思考的能力，这对于推动学生人文素养、社会责任感的强化以及素质教育目标的实现具有着重要意义。另外，值得强调的是，新闻时事英语在大学英语教学中的引入，与学生的兴趣相适应，而兴趣的激发对于提高大学英语教学成效的推动作用是不容忽视的，因此，新闻时事英语所具有的趣味性、前沿性以及新闻时事英语对学生开展英语学习主动性、积极性以及创造性的激发作用，决定了将新闻时事英语引入大学英语教学中具有可行性。

三、运用新闻时事英语开展大学英语教学需要注意的问题

（一）新闻时事英语素材难度适中。新闻时事英语在大学生英语教学中的应用，应当以调动学生兴趣、尊重学生认知基础为出发点。如果新闻时事英语素材具有过高的难度，则很容易使学生在阅读与浏览过程中产生挫败感，并降低學生接触新闻时事英语学习的兴趣。因此，在新闻时事英语素材的选择上，首先教师要确保素材题材的广泛化与形式的多样化，其次则应当在教学初期尽量选取以国内新闻为主要内容的新闻时事英语素材。在学生英语水平得到明显提升之后，再适当加大难度，从而使新闻时事英语的学习体现出一个循序渐进的过程。

（二）重视实现多种新闻传播媒体的结合。在利用新闻时事英语开展大学英语教育的过程中，教师应当针对不同新闻传播媒体的特点来实现对新闻传播媒体的结合使用。如在引导学生接触新闻时事英语的过程中，教师可以先让学生阅读新闻时事英语报刊，再让学生观看新闻时事英语视频。由于新闻时事英语报刊中的内容与新闻时事英语视频中的内容有很多相似点，所以在学生通过阅读理解报刊内容之后，也可以对视频信息做出更好的接收，这对于锻炼学生的英语理解能力与听力能力具有着重要意义。

（三）依托网络，丰富新闻时事英语资源。当前，国、内外的许多英语新闻媒体都开设了网站，这些网站可以作为英语教师与学生寻找英语时事新闻素材的重要渠道。由于互联网具有不受时间与空间局限的特点，所以通过对这一渠道的运用，教师可以引导学生实现课内新闻时事英语学习与课外新闻时事英语浏览的结合。在此过程中，教师有必要向学生介绍一些权威性的新闻时事英语网站，并指导学生进行检索与浏览，从而促使学生在提升自身英语水平的基础上了解国内外文化动态，并提升自身的跨文化交际能力。

综上所述，新闻时事英语可以拓展学生英语词汇量、提升学生英语听说能力、阅读翻译能力以及跨文化交际能力，并且新闻时事英语在大学英语教学中的引入符合大学英语教学需求与学生学习特点。而为了提升大学英语教学中新闻时事英语运用的有效性，在运用新闻时事英语开展大学英语教学时应当重视选择难度适当的新闻时事英语素材，并重视多种新闻传播媒体的结合以及网络新闻媒体优势的发挥。

参考文献：

[1] 梁艳. 英语新闻在大学英语教学中的运用[J]. 湖北大学成人教育学院学报，2011（05）.

[2] 周振行. 网络英语新闻在大学英语教学中的应用实践[J]. 嘉兴学院学报，2011（05）.