◎李晓萌

新媒体背景下汉语言文学的发展

◎李晓萌

汉语是博大精深的语言，随着社会向新媒体时代发展，汉语言文学也在这种发展中产生了变化。在新媒体冲击下，汉语言文学在发展中遇到了困境，但同时也是一种机遇。要保证汉语言文学教育的有效性，就要将其与新媒体结合，通过对困境的分析，提出发展策略。

新媒体 汉语言文学 发展

随着中国实力的发展，汉语言文学在中国乃至世界都有很强的实用性，在社会发展过程中散发着其独特的魅力。近年来，由于新媒体的兴起使汉语言文学的发展受到一定冲击，使汉语言文学不能稳定开展。本文主要分析在汉语言文学面临困境的基础上提出其健康发展的方法，以完善汉语言文学体系。

一、语言文学在新媒体时代的传播特征

随着新媒体的快速发展，人们的生活和工作变得更加便捷，在网络上，很多资源都可以实现共享。汉语言文学教育者可以利用网络进行资料搜索，使汉语言文学的教学更加便利。网络不仅能给学习者提供汉语言文学资源，也能促进学习者主动学习，帮助学生形成自己的汉语言知识结构。汉语言文学教授者可以在丰富的网络资源下将自己利用的资源进行组合并展示在学习者面前，使汉语言文学的学习模式更加灵活多样。

二、汉语言文学发展困境

（一）网络流行语给文学的发展带来负面影响

新媒体的发展使网络成为人们日常生活和学习的重要组成部分。网络是一个开放的信息环境，网络流行语言使人们的交流方式更加多样，在一定程度上丰富了汉语言文学的词汇量，促进了汉语言文学的间接发展。在新媒体环境下，网络流行语言对汉语言文学的影响是革命性的，呈现的是当代年轻人对个性的追求。但是从另外一个角度来看，网络流行语言使汉语言文学的教学和学习与传统脱节，颠覆了传统对汉语言专业基础知识和理论知识的注重，这会改变汉语言文学学习的本质。语言的存在目的是促进人们的交流沟通，人们是为了生活才进行语言学习的，汉语言文学学习主要是对中国历史过程中总结的各种词汇进行学习的过程，而在新媒体背景下，人们容易忽视对汉语言独特性的把握。

网络流行语言在表述方式上更容易被大众所接受，如“咆哮体”和“校内体”等网络词汇就有着丰富的内涵。但是网络流行语在大众接受的基础上更容易对社会意识形态造成冲击，特别是对道德观念的冲击，容易对传统文化造成严重破坏。网络流行语容易对中国传统文化造成异化，在改变人们使用语言和交流方式的同时，对中国传统汉语言文化的发展造成影响，这是对正确汉语言语序和用语习惯的一种挑战。在新媒体背景下，人们更愿意使用网络平台进行沟通，这种沟通无边界和数字化的特点使人们的创作个性化拓展开来。

（二）受众地位和作用的变化

新媒体背景下，网络语言的发展给受众个体带来了全新的体验，人们更愿意接受大众媒体所传递的信息，但是在此基础上，人们的发声权利就被剥夺。随着新媒体的发展，人们的书写习惯和交流习惯也在潜移默化中被改变，对于纸制文件逐渐淡化，多数一提起笔不知道字是怎么写的。正是人们对新媒体过于依赖，才使得汉语言文学的发展受到严重阻碍。没有纸制文件和汉字的魅力，那么汉语言文学的内涵就无从传播。网络的碎片式交流方式和信息传达使人们的思考缺乏逻辑性和深入性，对于汉语言文学人才的培养是十分不利的。

（三）汉语言文学知识与现实脱节

通过调查我们发现，汉语言文学知识目前只是作为一种平面知识被传播，这种传播形式使得汉语言文学的本质没有被发掘。汉语言文学是从生活中总结出来，最后回到生活中去，是人们对日常生活用语的总结。但是要新媒体背景下，汉语言文学学习者是在新媒体环境中成长的，这使得他们的阅读习惯和感知方式被严重影响，使其在学习中不能保证汉语言文学的理论性和传统性。

三、新媒体背景下网络教学资源的优势

首先，网络教学资源是很高效和便捷的。网络使人们生活和学习更加智能化和高效化。在网络发展的时代，人们的生活和学习已经离不开网络，教学中也大量使用网络资源，网络资源成为教学中不可缺少的辅助部分。在汉语言文学教学中，教授者可以通过网络平台进行资料的浏览和查阅，学习者也可以进行资料浏览和查阅，教授者和学习者在网络上可以进行交流和资源共享，这对汉语言文学教学的辅助作用很强。在网络资源条件下，学习者可以进行自主学习，同时在自主学习过程中丰富知识内容。其次，网络教学资源可塑性比较高。依据教学大纲，汉语言文学教授者可以对网络中的资源进行整合，在丰富汉语言文学学习资源的同时，利用结构组合，将汉语言文学学习的新形式展现在学习者面前，使汉语言文学的学习更加灵活。新媒体背景下，教学和学习都更加依赖网络资源，网络资源成为教学中不可缺少的重要组成部分。

四、新媒体背景下汉语言文学发展策略

（一）规范教学

在新媒体的背景下，要引导汉语言文学学习者理性地看待网络流行语言，并理性对待汉语言文学的学习和发展中的问题。网络流行语言的存在是时代发展的必然，它使语言产生了的新用法，使语言衍生出了新的含义，为汉语言文学的发展创造了良好的发展环境。但同时，由于网络流行语言的发展水平不都在一个层次上，有的网络流行语言符合汉语言文学的发展规律，有的则不然。网络流行语言的受众多数是青年人，所以汉语言文学教授者要规范汉语言知识的教学，引导学习者认识网络语言的重要性，帮助学生全面认识网络流行语言，使学习者能正确对待网络流行语言。学习者吸收和控制网络流行语言的使用，使符合汉语言文学发展规律的网络流行语言健康发展。

（二）基于新媒体网络平台提高学生对汉语言文学学习的主动性

在新媒体背景下想要促进汉语言文学更好地发展，就需要在了解新媒体的基础上，依靠网络平台来打造现代化的汉语言文学。首要任务是以新媒体网络技术来为汉语言文学发展奠定基础，通过网络资源帮助学习者建构汉语言文学学习的知识框架。众所周知，新媒体背景下网络信息的优势是数据量大，如果可以得到有效利用，那么可以发挥每个汉语言文学学习者的潜能。作为汉语言文学的教授者，需要在传统教学方式基础上利用现代网络提供的平台为汉语言文学学习营造一个良好、和谐、宽松的学习氛围。同时在网络平台的帮助下在教授时对汉语言文学的传统理论知识进行深入讲解，通过个性化辅导，帮助学习者构建一个丰富的知识框架。

（三）应用合作教育

在传统汉语言文学的讲授中，基本是讲授者占主导地位，他进行的是汉语言文学知识的单方面传播，这对汉语言文学这门应用型很强的学科是不适合的，也影响其发展。在新媒体网络环境下，汉语言文学的讲授者可以通过网络资源建立一个丰富多样的合作式教育模式，学习者可以通过网络将学习过程中遇到的问题进行反馈。合作式教育模式主要包括学习过程中的辩论等主题性活动，合作模式可以为学习者营造一种轻松良好的学习氛围。

总之，汉语言文学的发展是要不断进步的，新媒体的发展也是必然的，新媒体与汉语言文学进行融合是必然中的必然。汉语言文学教育者要正视新媒体的冲击，对新媒体进行合理应用，要在了解新媒体的便捷、高效和可塑性的基础上规范教学模式，依托网络平台提高学习者对汉语言文学学习的主动性，让新媒体成为日后汉语言文学学习的一种辅助方式。

[1]刘梅.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].太原城市职业技术学院学报，2015（07）.

[2]鞠松男.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].北方文学（下旬），2017（01）.

[3]陈超海.网络语言对汉语言文学发展的影响[J].文化学刊，2015（07）.

李晓萌，女，长春师范大学文学院在读，研究方向：汉语言文学）

（责任编辑 刘冬杨）