论小学美术教学中如何培养学生的动手能力

2017-03-25杨玉霞

参花（下） 2017年11期

关键词：美术作品动手教学活动

◎杨玉霞

论小学美术教学中如何培养学生的动手能力

◎杨玉霞

动手能力是学生实践能力中的重要一环，美术教学目标对小学生的实际操作能力作出了明确的规定。本文主要围绕如何培养小学生的动手能力来展开论述，深刻剖析小学美术教学现状和动手能力的培养方法。

小学美术教学动手能力培养策略

最近几年，教育事业蓬勃发展，人们关于素质教育的呼声越来越高。今日之教育已不再是过去的旧式教育，人们更多的是提倡对学生综合素质的培养。小学美术的教学则受到众多教育界前辈的推崇，跟随时代潮流，响应新课改的号召，是当今小学美术教学的唯一出路。这就要求教育工作者不能守着老一套来“炒现饭”，得及时修订教学思想与教学目标，才能够在这场巨变中站稳脚跟，使自己立于不败之地。要想大大提升学生的实践能力和创新能力，教育工作者应该致力于学生动手能力的观照与培养。当下，小学美术教学成效不尽人意，笔者选取此课题作为研究对象极具现实意义。

一、小学美术教学现状分析

（一）小教美术学科长期得不到应有的重视

要想美术教学活动行之有效地开展，首先要使小学美术教学受到各级教育工作者的重视，这是其学科价值得以完全发挥的先决条件。在小学美术多年的教学过程中，从学校到教师再到家长，无不对美术这一学科冷眼相待，嗤之以鼻。学校在乎的是学生的升学率能不能得到提高，学校的荣誉能不能得到维护，学校的生源能不能得到保证，学校能不能办得下去。于是，诸多学校的管理人员只会把他们的目光聚焦于语数外之类的学科上，而全然不理会这些考试内容以外的科目，与素质教育的宗旨背道而驰。其次，美术教师也处于极其尴尬的位置，既不被家长认可，自己的教学活动也遭遇了冷板凳，教学的积极性因此受到挫伤。

（二）教师墨守成规，教学思想跟不上时代潮流

小学美术老师的教学思想与方法决定着小学美术课堂是否有意义，决定着在短短的45分钟内能否让小学生的注意力全部集中到教师这里来。然而，大多数教师在长期的教学过程当中，已经习惯了自己所熟悉的那一套教学方法，且不思进取、安于现状，对于调整教学方法和更新教学思想乏于热情。大多数教师只是让学生简单地掌握课本内容和画画的基本技巧，很少采用寓教于乐的教学方式。如此一来，小学生学习美术的积极性不仅没有增长，甚至可能大大削减了美术教学的趣味性，这明显有碍小学美术教育的健康发展。

二、小学美术教学中培养学生动手能力的方法

在当下素质教育的大环境中，小学美术教育的作用不容忽视。下面，笔者就如何提升小学生美术教学的动手能力进行分析。

（一）培养学生善于动手的意识，加强美术作品的欣赏力度

在开展小学美术教学活动的过程中，教师要充分考虑小学生的身心发展需求，以他们真实的生活为依据，选择一些适合这个年龄段的美术作品，引导学生欣赏美术作品。小学美术教学的主要内容就是，要求学生学会欣赏美术作品，这对于他们美术观念的树立极为重要。教师为小学生挑选的美术作品要在小学生所能接受的范围之内，还应当与教学内容保持高度的契合，更要对小学生的欣赏喜好加以关照。教师也可以依据自己的风格，对相关的美术作品进行第二次加工，给小学的美术课堂增添一点童趣。除此以外，教师还可从学生的习作中挑选出极具特色的作品作为欣赏对象，这既能使小学生端坐以待，也能激发他们动手的欲望。美术课堂不缺乏静态欣赏，只有让学生动手去实际操作，他们才能真正体会到这门学科的无穷魅力。