王 铮

形象之美：职校教师无声的教育语言

王 铮

从形象设计的概念出发，对职校教师形象设计的原则进行阐述。职校教师通过把握内在与外在形象的基本要素，从而有效地实现形象之美。

职校教师；形象之美；教育语言

随着我国职业教育的迅猛发展，职校教师的队伍不断扩大，人员素质也不断提升。职校教师不仅承担了大量的教学与科研工作，还面对着一个学情相对复杂、教育教学工作相对困难的施教群体。那么，职校教师如何将自身的形象作为一种无声的教育语言进行塑造，以展示新时代职教师资的风采，并取得事半功倍的教育效果呢？本文试从形象美学出发，对职校教师这一群体的职业形象进行分析与设计，以助于提升职校教师的形象之美。

一、形象设计的概念

在《尚书·诰命》中有“刻其形象”“使百官以所梦之形象”的表述，这是“形象”一词首次出现在中国历史上，其义指人的相貌。在英文中，形象为image，有“影像、印象、表象”之义。《现代汉语词典》（2016年）把“形象”解释为：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。如今，“形象”一词已成为大众用语，其含义远超出形状姿态的范围。而形象设计中的形象，不仅指个人外在的形体、姿态，还包括由此而体现的精神面貌、性格特征等，形象的概念有不断泛化的趋势。

从艺术设计学科角度来看，个人形象设计是一门综合艺术，它囊括了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表达效果，是艺术性与实用性的完美结合。……