江苏省兴化市林湖中心校 陆新国

初中作文教学中如何指导学生互批互改

江苏省兴化市林湖中心校 陆新国

作文是初中语文作文教学的高级阶段，通过对学生的作文质量进行分析可以了解学生到语文综合素质。作文评改是学生提高写作质量的一个有效途径，在是新课程改革当中要注重发挥学生在作文评改当中的主体作用，也就是要强调学生的互批互改，让学生之间可以互相的评改作文，化被动为主动，不仅可以提高学生写作能力，还能够让学生彼此之间取长补短，提高学生写作质量。

1.读——互批互改之基础

读作文是互批互改的首要环节，实际上也是学生对作文进行推敲和欣赏的过程，学生阅读其他同学的作文不会产生当局者迷的情况，整个的阅读和欣赏不会有主观色彩的干扰，会保持理性以及客观的态度，这样学生互批互改的质量也能够得到提高。但如果让学生阅读自己的作文，在遇到一些不通顺或者是存在错别字的地方学生往往难以发现自己的不足。对此，教师要有意识地指导学生阅读同学的作文，奠定互批互改的基础，使得学生能够在读作文时发现问题，并且能够发现他人的闪光点和优点。互批互改当中的读作文可以划分成两个部分，先是从整体上通读，之后再进行细致的精读。在通读作文的过程中，重点是拿写作的标准和要求和完成的作文进行对照，查看内容、情感表达、中心思想等方面与写作的标准是否相符，我抒发了真情实感。……