江苏省苏州市吴江区盛泽小学 陈晓静

增进小学英语课堂中积极互赖关系的策略
——以译林版《英语》五上Unit8 At Christmas为例

江苏省苏州市吴江区盛泽小学 陈晓静

小组合作学习作为新型的学习观念和学习方式在小学英语课堂中被广泛的应用。积极互赖是合作学习的重要要素，也是评价合作学习是否达成的重要尺度。积极互赖使得学生们在小组合作学习中不仅要对自己的学习负责，也要兼顾其他小组成员的学习情况，即小组成员间是相互依赖、荣辱与共的。本文以译林版《英语》五年级上册Unit8 At Christmas为例，谈谈在小学英语课堂中如何增进积极互赖关系的策略。

一、巧用结果互赖增进积极互赖关系

1.合理设置目标实现目标互赖

目标互赖（goal interdependence）指的是个体知觉到只有与其他合作关系的个体成员都达到目标时，他们才能达到目标。例如五上Unit8 At Christmas的小组合作学习目标的设置为What do people do at Christmas? 即小组学习的共同目标是解决这一问题。只有大家齐心协力共同解决这一问题才能完成学习目标，从而获得好的小组成绩。当然这一学习的目标设置应该难度适中让所有的合作小组成员都能够参与到合作学习中来，避免“搭便车”的现象出现。例如What do people do at Christmas？这个问题的提出，学生可以从What do people eat? What do people buy? Where do people go？等方面解决这个问题。该教学目标简单易理解，通过小组成员的共同努力可以解决，有希望获得奖赏。也就是说所有小组成员都达到学习目标，个人目标才会得以实现，即产生目标互赖。因此合理设置目标才能实现目标互赖，有利于增进积极互赖的形成。……