江苏省苏州市吴江区盛泽小学 刘碗娣

以“爱”提升情感理解力的探索
——以《爱如茉莉》为例

江苏省苏州市吴江区盛泽小学 刘碗娣

情感教学是小学语文教学的重要形式之一，然而社会的过度膨胀导致学生的情感理解力逐步降低，尤其是爱这一深挚的感情愈发珍贵。因此，本文旨在以《爱如茉莉》中爱的情感教学环节为例，通过对爱的情感教学的必要性以及正确认识的分析，阐述了爱的情感教学的三点措施，以此提升学生的情感理解力。

小学语文 爱 情感理解力 教学

情感是人生命中不可或缺的一种重要动力，因情而伤，悲情而逝的比比皆是。这是成人世界的规则。当今社会的时代性也提前引领孩童时期的学生走进这纷繁复杂的情感世界。五年级的学生处于身心敏感期，对外在的情感与自我的情感都甚为关注，一点小的波动都能引起学生群体的巨大震荡。然而，社会信息的传播性与即时性，让过早接触“社会规则”的孩子们在情感中逐渐走入“暴动区”。他们或是因为极端喜爱而日益沉迷，又会因为极度厌恶而嗤之以鼻，这种情绪的反复无常推动了情感发展的规范意识的到来。这时的学生需要及时进行情感引导，避免悟错了情，会错了意，伤错了心。

一、爱的情感教学的必要性

物欲横流的世界，刺激孩子过早熟知成人社会的规则。校园中的孩子将对外貌、金钱的粗浅了解，渗入班级、同学之间，以致同伴之间更易以相互炫耀自己所拥有的物质、生日时礼物的分量的简单方式衡量情谊。……