江苏省常州市戚墅堰实验小学 谢 洁

口齿噙香对月吟
——浅探古诗文的诵读品读教学

江苏省常州市戚墅堰实验小学 谢 洁

以吟诵为切入口，咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与品味中，感受诗歌的意象，体悟诗人的情怀。

诵读是诗词教学之根本。由读准生字开始，再要求读得抑扬顿挫、停顿适当。其次，提升读的要求，从读的实践中要求学生“争取读出你的味道和感觉来”。读出感觉来，要由整体上感悟诗人的感情，为学生的古诗词理解归纳出一个实质可行的方法。

这些关键词句，是一首诗中最传神、最灵动的句或字，是诗歌的题眼。在教学中引导学生抓住诗中的“诗眼”“名句”，对于提升学生对古诗词的理解有点睛之用。

诵读 诗情 诗眼 诗韵

诗歌之美，在于其语言高度精炼概括，内容涵蓄丰富，文化底蕴深厚，但由于种种原因，阅历尚浅的学生是难以理解诗歌其中更多的内涵的，所以古诗词的教学在小学阶段多为“读—背—解释”的步骤方法，虽然学生会背了，也知道诗意了，但不能从深层次上走近诗人，因而也不能深入地去领会和欣赏。这无疑是辜负了中国文学史上这一辉煌篇章所带给我们的精神盛筵。

一、反复诵读感诗情

优美的语言，成就了流传的古诗。古人学诗，贵在诵读，有“三分诗，七分读”之说，引导学生品味诗歌的语言美，成为我引领孩子们更近地接触诗歌的第一步。我指导孩子们感受诗句的平仄和谐，体会语言的音韵流转之美。……