福建省晋江市安海中学 颜雅丽

浅议诗歌教学中情感体验的升华

福建省晋江市安海中学 颜雅丽

伴随着2017年开春《中华诗词大会（第二季）》的热播，人们对诗词的热情空前高涨。该节目捧红了不少诗词爱好者，其中最引人注目的是本季冠军、高中生才女——武艺姝。武艺姝的走红，除了对她能熟练背诵两千多首诗词的赞叹之外，也引发教育届人士对“武艺姝”现象的深思。

武艺姝的成功能否复制？教育能否培养出千千万万个“武艺姝”等问题，这些无疑就摆在我们语文老师面前，但反观如今诗歌教学的现状令人堪忧。黄荣华老师认为，武亦姝的走红，反衬了古诗文教育的现状，“因为普遍对古诗文缺乏更深刻的认识，所以出现了这种追捧。”很多语文老师正在做的是“考什么就教什么”“用最小的投入，获得最高的产出、最高的分数”，让诗词教学过于功利性。比如泉州市好几年中考语文试题只考直接性默写，所有的老师只是让学生囫囵吞枣地死记硬背。这种诗词教学方式欠缺的正是对诗歌的真正理解，更欠缺升华诗歌的情感体验。武艺姝能成功不仅仅是因为能背很多诗词，更深层的原因是个人对诗歌的情感体验。

基于这种现状，笔者结合平实教学实践，谈一谈对诗歌教学中情感体验的升华的几点思考。

一、情感体验与升华

首先，要先明确什么是情感体验、什么是升华。对于情感体验，笔者比较赞同北京师范大学心理学院金胜华教授的观点。……