江苏省张家港市城北幼儿园 宋智佳

关注“弱势” 让均等照耀每个幼儿

江苏省张家港市城北幼儿园 宋智佳

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”在幼儿园，我们经常可以看到一些孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿和大家一起玩，他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，上课不敢举手发言，他们的不合作、不合群让人为难。在幼儿中与小朋友格格不入，这些孩子可被称为幼儿园中的“弱势群体”，他们常常遭到教育者的忽视以及同伴的歧视。作为幼儿园的教师，可以采取哪些策略帮助他们摆脱现状呢？

幼儿园教育 特殊幼儿 均等理念 策略

案例一：

小朋友起床吃点心的时间，我发现浩浩没有吃点心就走过来拿橘子吃，我问：“你点心吃了吗？”浩浩一听到我说话就低头不语。我说：“我看见你还没有吃点心呢，你吃完点心再来拿橘子吧。”本想拉着他去吃点心的，可是刚好有其他小朋友前来告状，等我处理完发现浩浩还是没有吃，于是我生气了说：“你为什么不吃点心呢？”可是他一副害怕的表情，我说：“老师只是问一下你，不要害怕，告诉老师为什么不吃点心？”他还是低头不语。见他这个样子我说：“你轻轻的在老师耳边告诉老师，好吗？”这时浩浩才在我耳边轻轻地说：“老师，这个点心太打了，我吃不下，能给我一个小一点的吗？”于是我把浩浩拉到点心旁边给挑了一块最小的，才算看见他把点心吃了。……