江苏省宿迁市泗洪县大楼实验学校 王 芳

讲故事创设情境 引学生学习文本

江苏省宿迁市泗洪县大楼实验学校 王 芳

小学语文教师要充分创设情境，让学生在故事情境中学习，有利于提升课堂教学的实效性。小学语文中创设的情境方式很多，有游戏创设情境、视频创设情境、阅读创设情境、故事创设情境等，其中故事创设情境是比较好的一种情境创设法，在小学语文教学中经常应用。

一、故事情境教学法

故事情境教学法是指通过讲有趣的、有意义的、有启发性的故事来引出教学内容，让学生在故事情境中学习的一种教学方式。小学生的年龄特征决定了他们喜爱听故事、讲故事。因而，故事情境教学法是符合小学生心理特征的，容易为小学生所接受。故事情境教学法以有趣的故事为线索引出教学，容易创设一个轻松愉悦的教学环境，在这种教学环境中，教师和学生的课堂地位比较平等，学生感觉学习压力小，可以有效地融入到课堂中，学习的效率更高。故事通常是带有较强启发性的，可似引导学生更加深入地理解所学的知识。

二、故事情境法在小学语文教学中的实践

故事情境法在小学语文教学中有较高的应用价值，对发展学生的语文素养有重要作用。小学语文教学中，可以在三个教学环节使用故事情境法。下面对三个教学环节进行探讨。

1.讲故事创设情境，引入新课

一节课刚开始，通过展示趣味性强、启发性好的故事，能够抓住学生的心，使其完成从课间状态向课堂状态的转变。……