江苏省昆山市千灯镇炎武小学 钱小凤

浅谈小学语文课堂教学中对学生评价的改革

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 钱小凤

新课程标准的“新”，不仅体现新型的学习方式、新型的师生关系，更体现在对学生的评价的全新的改革上。文章结合新课程标准以及小学语文教学案例和教学实践，探讨小学语文教学中改革对学生学习评价的问题，论述有效评价的可行方法和策略，以期共享。

小学语文 语文教学 教学评价 策略

新课程标准对教学评价方面提出相应的建议，倡导关注学生的过程性评价，注重学生的学习兴趣、学习过程、学习态度、学习情感等诸多方面的综合评价，改变“以分数论英雄”的评价方式，改变教师一人说得算的评价模式，构建多元互动评价体系。本文重点探讨小学语文教学中的有效的评价策略，内容如下：

一、注重评价的亲切化

评价的目的是为了激励学生。小学语文教学中，教师的评价应语言要亲切，内容具有激励性，使学生“亲其师、信其道”，促使学生对学习更感兴趣。

如对于学生的与众不同的回答，教师应给以高度的表扬，允许他们畅所欲言，允许他们创新思维。如学习《木兰从军》时，教师提出问题：木兰从军前，是如何说服其家人的？五人一组，分别扮演木兰、姐姐、弟弟、妈妈和爸爸，而表演出这个情境。对于课文处的“留白”的“填白”活动，学生们可能会给出不同的说服和挽留的方法，这个活动的开展，答案不是唯一的，只要合理的，都给以表扬和鼓励，教师的鼓励性的语言和微笑的表情，可以开启智慧的法宝，使学生树立自信的基石。……