丰富教学策略，提升小学生写作的能力

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 陈春香

小学语文教师可以运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力，发挥名著的引领作用，积累写作的素材，提高学生对信息的运用才能，进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生写作的能力，运用现代教育装备，丰富作文教学的形式，提升学生写作的能力，教师也可以运用激励评价，发挥期待效应，提高学生写作的积极性，提高学生写作的能力。

教学策略 写作能力 构思能力

一、运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力

教师可以发挥范文的作用，给学生介绍一些优美的文章作为范文。学生阅读后，可以找到文章的中心句、文章的结构、文章的主要的修辞手法和文章的中心句等，对写得好的地方进行批注，写出好在哪些地方，对不好的地方给出改进的策略。教师上课的时候，可以让不一样的学生对一篇文章进行评价，并汇报交流，抒发自己的个性化的见解。在学生进行互动交流的时候，教师要给学生方法，进行点拨，及时调整并纠正学生的思路。教师就是这样经过范文的阅读，交流感悟，能提升学生构思的技巧，增强学生对优秀的作品的鉴赏的能力。教师经过学生自我批注，能优化教学的过程，提高学生动脑筋的才能，让学生写作文的时候进行模仿，提高学生写作的才能。

二、发挥名著的引领作用，汲取名著的营养，提高学生对信息的运用才能

小学生对生活的作文的信息采集能力不强，缺少阅读的积累，因此写作文的时候就缺少素材的积累，文章显得干涩没有营养。……