一年级绘本阅读与写话相结合的有效策略

浙江省台州市学院路小学 李 薇

绘本本身蕴藏着许多写话资源，教师只要科学地加以开发利用，完全能激发学生的写话热情，提高学生的写话能力。教师可以根据一年级学生的写话特点，探究绘本与写话的有效策略，让孩子轻松训练语言。

绘本 读写结合 有效策略

《语文课程标准》在第一学年段（1-2年级）的 “阶段目标”中专门列出了“写话”一节，并且提出了非常具体的要求：①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。由于低年段的孩子词汇量少，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字不多，加上社交范围小，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。绘本是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色。绘本深受儿童喜爱，将写话有机地融入学生的绘本阅读中，让孩子从一开始就觉得写话好玩、快乐、有趣，把心中所想所感，用属于自己的语言写下来。

一、模仿文本，让语言更鲜活

绘本的文字都经过精心挑选与整理，这些语言活泼生动，琅琅上口，是孩子们模仿的经典学本。在阅读绘本时，教师可以抓住绘本中有特色的词、句、段，让孩子迁移仿写。

【案例1】绘本《逃家小兔》讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事，里面有这样一段话：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。……