课程游戏化背景下农村幼儿园新教师专业成长策略初探

江苏省如皋市磨头镇场北幼儿园 姚红梅

新教师是幼儿园的新生力量，尤其是这两年，在各级部门对幼儿教育的强力推动与呼吁下，配备齐全保教队伍似乎成了当务之急。在目前课程游戏化项目推进进程中，如何使新教师专业能力提升适应课程改革的步伐？这成了目前农村幼儿园迫切需要关注并解决的问题！笔者试图从园本教研、外出学习两种形式结合实例，以点带谈谈如何巧搭支架，引领新教师专业成长的实施策略。

一、园本教研

实例解析：园本研课沙龙活动的开展

1. 执教老师情况

（1）佩佩老师2015年9月参加工作，小学英语专业毕业，性格随和爱笑脾气好，孩子跟她特别亲；工作上，能善于倾听别人的建议，做事踏实认真。所执教的是中班社会《分享真快乐》。

（2）娟娟老师2016年刚毕业应聘到我园，职幼，大专在读，善于学习，认真求进，自尊心强，总希望能呈现自己最好的一面。所执教的是小班美术《一串葡萄》。

2.研前掠影

两人都很谦逊好学，活动前请教自己的师傅以及相关老教师，不断地调整与修改方案，比如佩佩老师，在上课的前一晚仍将方案推翻重新建构。当时，在她们教案没有成型之前，给她们的建议是框架模板式，让她们循着这样的路径能够做到心中有方向，过程有路标，具体如下：

（1）勤观察，活选材 勤于观察孩子的学习生活，敏锐地察觉孩子的发现或孩子遇到的问题等，思考切入点是否来源于孩子的生活？……