语文课堂教师的多重角色

河南省延津县教育体育局 郝丽伟

随着新课程的实施，尤其在当今语文教学中，师生的摆位问题至关重要。因为语文教学的最终目标是育人，除了要使学生在教学过程中获取一定的知识外，还要培养学生丰富的情感以及与他人合作的能力，这就对语文教师提出了更高的要求，要求语文教师在课堂教学中扮演好多角色。

一、管理者

教师首先必须是一个管理者，驾驭不了课堂的老师就不可能教好课，语文教师是语文教学课堂上的管理人员，管理的目的是实现学生语文学习活动的主动与有序化，逐渐培养和增强学生自网管理的能力，即叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。语文教师要善于调控班级，使班级有一个统一的“指挥棒”，使课堂教学井然有序地进行，那就是用制度管理班级。好的制度应该是公正、公开，奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进，是人性化的。在惩罚学生时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于制度，以防止他对教师心生怨恨。一些好的管理者用民主的思想去管理这个班级，或者让学生自主管理，教师是集体的一员，最多起一个指导的作用。这是一个很高明的做法，只是具有高度驾驭集体能力的老师，才有可能实施这样的管理。

二、配角

如果说语文课堂教学的过程是一部电影，那么教师在其中扮演的角色只能是配角。现代语文教育理念要求语文课堂要由老师的单向授予变为师生间的对话与交流，从以传授知识为中心转变为以促进学生的发展为中心，确立学生的主体地位，突出学生的自主发展，尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系。……