培养小学生修改作文的能力

江苏省淮安市西宋集镇中心小学 石亚清

一直以来，小学生的作文水平总体上很不理想。学生对于课堂中所学习的优秀写作手法不能灵活掌握并加以运用。比如在写一般的叙事类文章时，行文趋于流水；在写抒情类文章时，就只关注抒情，对于其他刻画人物、事物方面的写作显得十分粗糙，使得文章整体不够流畅。许多的语文教师通过多年观察与经验总结发现小学生不注重自主修改作文或者是自主修改作文能力较弱是他们作文水平低下的重要原因。因此，如何培养小学生自主修改作文的意识，如何训练小学生掌握修改作文的技能，是当下语文教师在作文课程中的教学重点。

1.树立修改作文意识

“好文章不怕百遍改”，优秀的文学作品都是改出来的。古有贾岛的“推敲”之改，今有郭沫若的“改”字箴言，这些文豪对于文章的态度无一不是精益求精。因此，在小学的语文作文教学中，教师应让学生们牢固树立反复修改作文的意识，只有从小开始养成修改作文的习惯，才能在作文的一遍遍修改中提升自身的作文水平，才能达到语文写作培养的要求。

培养学生的作文修改意识，要注意循序渐进。在小学阶段，可将学生分为三个阶段。一是初级阶段，二是中级阶段，三是高级阶段。初级阶段主要是针对一二年级的小学生，这一阶段的小学生，教师主要是重点培养他们的语感。多读书、多感悟、多朗诵、多练习，在不断的朗读中培养自己的语感，在实践中不断的吸收新鲜知识。……