学生原创作文的有效利用

广东省广州市增城区石滩镇港侨中学 张 晓

语文新课程标准要求初中阶段学生作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。实际上，有些学生写得更多一些。教师平时有针对性地收集并整理学生的原创作文，那可是一笔丰富的教学资源。而在语文教学过程中，巧用学生原创作文，可以更好地落实新课标中关于阅读与写作的要求，促进“写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系”，达到“读与写、说与写有机结合，相互促进”这一目的，特别在培养中学生的读写兴趣与能力这方面有着重要的意义。

一、建立学生原创作文库，激发学生的读写兴趣

建立学生原创作文库，将平时收集到的学生作文进行分类整理，这是语文教学过程中有效利用学生原创作文的必要前提。筛选入库的学生作文，首先必须是原创作文；其次，除了优秀作文外，一些具有典型代表性的作文，优秀的段落、典型的事例或体现突出的写作问题的作文都可以收录，然后根据实际情况进行分类整理。

一般情况下，可以根据作文评分标准分成一至四等文，更多时候可以根据实际情况进行具体细分。例如，根据主题内容分类的：写人记事篇、写景抒情篇、记事说理篇、读书感悟篇，等等；根据标题与结构分类的：命题与话题类、题记与小标题类、开头与结尾类、过渡与衔接类，等等；根据选材与立意分类的：创新派与保守派、写实派与虚构派，等等；……