谈中学语文作业设计策略研究

江苏省句容市后白中学 段 娟

《语文课程标准》要求培养学生搜集、整理、分析处理信息的能力。这就是要求学生在课堂学习后，能够依据所学知识自主独立完成相关作业。俗语说“温故而知新”，这也进一步说明作业对巩固课堂所学以及获得新知的重要作用。因此中学语文教师在布置作业的策略上要下功夫，语文学科跟其它理科性学科不同，没有大量固定的运算习题，作业开放性比较大。但是无论作业怎样开放性都要以“语文课程目标的三个维度”为基础。让作业能够课堂和课外相统一，让作业成为巩固旧知和获得新知的一架桥梁，从而真正优化学生语文学习的环境。

在中学语文教学中，我一直试着从“三结合”入手，优化语文作业布置，提高学生语文学科素养。

一、多样化和趣味化相结合

正如乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣在语文学习中起到很大的作用。语文学科的主要教学目标，就是要全面提升中学生的语文文化素养。教师通过优化作业设计，让学生能够愉悦地完成作业，通过教师对作业有效的批改及点评，让学生喜欢并期待下次的作业。学生带着期待的心理去完成作业，其效果定会事半功倍。因此教师的作业内容不能枯燥、形式不能单一，要力求创新，要时时能够激发学生的兴趣

1.找一找，变被动为主动

我们都知道，预习是学习新课不可或缺的一个环节，通过预习，学升能够初步了解新课的内容，更重要的是能够明确新课中的重难点，更能够找到自己薄弱点，以便课上能够针对性地学习。……