语文教学中的野草之美

江苏省黄埭中学 乔坤飞

当代美学似乎有点误入歧途，它很多时候以客观世界为唯一，忽略了主体活动。而审美活动是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界的一种存在。它是一种自由的诗意的生命体验。这种误入歧途，正如现今语文教学一线课堂的某些失误。随着社会的喧嚣浮躁，语文工具论不仅没有“老去”，反而“日益兴旺”，甚至极端的观点认为，语文教学就是语言文字运用，思想审美华而不实。所以他们认为，语文教学就应该像英语教学，这是多么“很有见地”“很有市场”的“高论”呀，难怪一些学生对语文教学已经麻木，就像对待爬山的石阶一样。笔者就此问题，谈谈语文教学中的美学观照。

一、语文教学的本质和源泉

当代语文教学，一直处在百家争鸣之中，但好像对于其本质越说越模糊，人们关注的是如何教，这些研究很多，但对教什么，为什么教，却很少过问，即使过问，也是研究考试考什么，我就教什么，至于教学的目的，很多一线老师，无奈地承认，是为了让学生考得好罢了。老师对于语文教学的底线就是不能考得差，久而久之，语文教学的本质，即培养精神的，自由的，丰富的，高尚的，深刻的，追求真善美的人，让学生有充实光明的精神，有正确永恒的价值追求，而不是只教给学生一种技能，无从谈起。……