江苏省滨海县滨海港镇中心小学 王媛媛

基于经验的小学习作教学探究

江苏省滨海县滨海港镇中心小学 王媛媛

传统作文教学中，存在着重技能轻体验、按部就班学过程、整齐划一做评价等问题，脱离了学生的经验，以致选材雷同化、内容空洞化、表达虚假化。笔者结合自身教学实践，从拓宽教学渠道、加强联想与想象、创设教学情境等角度阐述基于学生经验的小学作文教学策略。

小学语文 作文教学 经验

《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生的生活实际，引导学生关注生活，表达真情实感，杜绝假话、空话、套话。而在作文教学中，由于学生经验的缺失，缺少接近自然、参与生活实际的机会，陷入“无内容可写”的困境。究其原因，学生多是独生子女，他们的动手操作被包办，没有生活经验的积累，他们接触社会的机会少，大多在虚拟的网络世界中度过，一遇到写作便会出现“无话可说”，为应付交差，只能搜肠刮肚，胡乱编造，东拼西凑。

一、当前小学作文教学脱离学生经验的现状

1.重技能轻体验。部分教师认为写作就是“纸上功夫”，就是照搬文字的过程，于是为提高学生的写作水平，让学生从优秀范文、名著中摘抄好词好句。在作文课上，教师向学生传授写作技法，写作方法，注重文章的构思、立意、结构、表达方式、修辞手法，甚至归纳出不同题材的写作套路，视为制胜的法宝。但如果学生缺乏生活经验的积累，无疑为“纸上谈兵”。

2.按部就班学过程。……