甘肃省古浪县古浪中心小学 王 萍

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唤醒 培养 积累

甘肃省古浪县古浪中心小学 王 萍

一、唤醒学生作文的兴趣

教了30年的小学语文，说的最多的话题是作文，最没有说清楚的话题还是作文。许多同仁、家长问我：“孩子的作文到底怎样写？”“写作文有没有捷径可走？”“你是怎样教孩子写作文的？”

我个人认为，写作是没有捷径可走的，它需要长期磨练、长期感悟、长期积累，需要反复修改，字斟句酌，不可能像掌握数学公式那样一下子就能明白。

我这里说的是真正意义上的写作，与小学生作文是有区别的。新课程标准把低年级作文叫“说话”，中高年级作文叫“习作”。所谓习作者，即练习写作之意。长期以来，我们对小学生作文有一种固定思维：作文就是有一定的体裁，有好几百字的篇幅。其实，小学生作文就是把自己的见闻、感受、想象用文字写出来而已。一个根本不会写作文的顽皮孩子，在优秀语文老师的点拨下，把玩的经历记录下来，结果写成一篇篇优秀作文在刊物上发表，还进了中国少年作家班。后来他在自我总结中感悟到：“作文并不高深，作文是我的眼，把看到的写在纸上；作文是我的耳，把听到的写在纸上；作文是我的手，把做过的写在纸上；作文是我的心，把感受到的写在纸上。”

小学生作文在某种程度上说就是妙不可言的玩甚至游戏。不要把孩子捆绑在枯燥无味的《作文大全》之类的书籍中，死钻、死啃那些脱离实际、高出孩子水平一大截的范文。……