赵婷，高旭

高职高专院校英语教学由EGP向ESP转变的限制因素及解决途径

赵婷，高旭

随着社会经济的发展，高职高专院校应根据自身的办学方针、特点将英语教学由EGP向ESP转变，以便于学生更好地适应市场的需求，同时也满足了用人单位对学生在职场上可以灵活自如地运用专业英语的要求。对目前高职高专院校英语教学模式转变过程中出现的突出问题进行分析，提出了一些建议和对策，从而促进ESP教学在高职高专院校的顺利开展。

EGP；ESP；英语教学；限制因素；解决途径

随着国家经济的发展，社会对专业技能型人才的需求日益增加。在此基础上，高职高专院校应积极适应市场的变化，响应国家对于职业教育的培养目标，尤其是英语教学，由EGP向ESP转变势在必行。但就目前高职高专院校的实践结果来看，英语教学由EGP向ESP转变仍存在很多限制因素，主要集中在师资力量、学生素质、教材选择以及评价体系4个方面。高职高专院校开设ESP课程所获得的实际效果与理想目标还存在一定的差距。如何解决这些问题，实现ESP教学的预期结果就显得尤为重要。

一、EGP和ESP的相关介绍

（一）概念

EGP（English for General Purpose），即通用英语，旨在培养学生的英语基本语言能力，主要包括听、说、读、写、译5项基本技能。ESP（English for Special Purpose），即专门用途英语，旨在培养学生所学专业的行业英语运用能力。ESP分为学术英语和行业英语。根据职业教育的培养要求，高职高专学生必须掌握与所学专业息息相关的行业知识和技能，才能在毕业之后快速适应市场的需求，学以致用。……